Раяра
В аудитории стояла тишина, только изредка слышалось позвякивание колб и пробирок, и временами шуршание переворачиваемых тетрадных листов. Я любила, когда мои студенты были сосредоточены и воодушевлены производимыми опытами.
Мой взгляд упал на пустовавший дальний лабораторный стол. Дейнар снова опаздывал, либо решил вовсе не приходить. Вообще, я обычно спокойно относилась к прогуливанию моих занятий, если студент потом способен выполнить все задания и ответить на мои вопросы. Но это не относилось к эрру Дейнару Исберту. Он был одним из моих самых сложных учеников. И вовсе не потому, что был глуп. Напротив, его живому уму и изобретательности можно было только позавидовать. И в моём предмете он явно был заинтересован. Но только не в той программе, которую следовало изучать первому курсу.
Первый вопрос, который он мне задал в начале учебного года, звучал как: “Эрра Верлинн, а какие компоненты необходимо смешать, чтобы получить взрыв?”. Не знаю, может быть, если бы я перечислила ему все известные мне взрывчатые вещества и продиктовала дозировку, то впоследствии наши занятия не превратились бы в непрекращающийся фестиваль вспышек, взрывов и локальных пожаров.
Я честно старалась наблюдать за каждым его действием, чтобы предотвратить очередную подрывную деятельность, но стоило отвернуться хоть на мгновение, его эксперименты с трансформацией света заканчивались возгоранием, эссенция светового перехода начинала дымиться, а сферы энергии взрывались.
Словно в ответ на мои мысли в дверь аудитории постучали и внутрь заглянула растрёпанная голова Дейнара.
– Эрра Верлинн, прошу прощения. Могу я войти?
Подавив желание выгнать студента, чтобы хотя бы сегодня занятие с его группой прошло спокойно, я приглашающе махнула рукой.
– Присоединяйтесь, эрр Исберт. Задание на доске. Постарайтесь, чтобы сегодня ваша работа не нанесла урон академической собственности.
– Приложу все усилия, – парень ухмыльнулся уголком губ, проходя мимо моего стола, и я сразу поняла, что нас ждёт очередной взрыв.
Будь Дейнар Исберт студентом какой-нибудь другой группы, а не той, где я была куратором, я бы, скорее всего, попыталась воздействовать на него через декана или даже ректора. Но увы, я знала, что даже подними я этот вопрос перед руководством, мне скажут разбираться с ним самостоятельно. Или даже предложат его отчислить, потому что, насколько мне известно, Дейнар часто прогуливал занятия и посещал лишь те предметы, которые по какой-то причине были ему интересны – история, магическая химия, боевая магия.
Но почему-то при всех его недостатках, я не могла просто махнуть на него рукой. Было в нём что-то, что интриговало и заставляло уделять ему особое внимание.
От пристального наблюдения за действиями Дейнара меня отвлёк голос другого студента.
– Эрра Верлинн, а какое заклинание нагрева стоит применить для получения светоносного вещества в этом эксперименте?
– Зависит от активатора, который вы использовали. Они все перечислены у вас в учебнике в параграфе двадцать шесть. Или можете воспользоваться универсальным заклинанием Неликая Нелля, только не забудьте отрегулировать температуру при его создании, если не хотите уподобиться своему одногруппнику и что-нибудь взорвать, – я вернула взгляд к Дейнару, но он никак не отреагировал на мой выпад и тихие смешки других студентов. И вроде пока всё делал верно.
Я начала медленно обходить лабораторные столы, проверяя, как у всех идут дела. Эрра Глена, как всегда, выполнила задание быстрее и точнее всех. В плоскодонной колбе на её столе уже был готов люминесцирующий раствор.
– Прекрасно, теперь можете проверить, усиливается ли свечение после пребывания на солнце. А после примените заклинание абсолютной тьмы в заданных пространственных пределах. Посмотрите, насколько сильна люминесценция и можно ли ваш раствор применять в качестве освещения в комнате. Это касается всех, – я чуть повысила голос, – Отчёты по лабораторной работе сдадите после окончания времени Ледяных Драконов.
