Наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни…
А. С. Пушкин
Наверняка вы когда-нибудь задавались вопросом: почему дети, даже закончившие музыкальное школу, не умеют и не любят играть с листа произведения, не могут с легкостью прочесть нотный текст? Это действительно так трудно?
Часто ребёнок, обучающийся в музыкальной школе, склонен скорее повторить сыгранный учителем фрагмент, скопировав движение рук преподавателя по определенным клавишам вместо того, чтобы самостоятельно прочесть этот фрагмент по нотам.
Согласитесь, ребёнка можно понять. Люди всегда ищут простые пути достижения цели. И, если оценивать результаты общепринятого метода изучения нотной системы, можно прийти к выводу: читать с листа музыкальный текст слишком сложно, гораздо выгоднее не напрягать мозги, а просто скопировать чью-то игру: увидел – запомнил – сыграл.
Как известно, для того чтобы разрешить проблему, нужно сначала понять, в чём она заключается. В нашем случае задаться вопросом: а что вообще такое нотный текст?
Во-первых, ноты и другие знаки нотного письма – это зашифрованная музыка, то есть текст, который нуждается в дешифровке и распознавании. И если у детей возникают трудности при чтении фортепианной нотации, то очевидно, что именно с дешифровкой дело обстоит непросто.
Вы возразите: сложившаяся система обучения нотной грамоте работает. На ней воспитывалось столько поколений пианистов! Соглашусь: по этой системе обучались практически все, кто владеет навыком чтения фортепианной литературы. Но давайте скажем честно: музыканты-профессионалы с легкостью читают нотный текст только благодаря многочасовым тренировкам, наработанному большому опыту игры и чтения с листа.
Я же предлагаю вместо этого особый способ преобразования визуальных образов, из которых состоит нотный текст, в музыкальные звуки. Кроме того, этот способ также позволяет быстро понять логику соотнесения нотной записи и фортепианной клавиатуры. Освоив его, даже начинающий пианист сможет разобрать множество произведений фортепианной литературы за достаточно короткий срок.
Волшебных пилюль, как известно, не бывает. В любом случае для развития навыка чтения с листа придётся найти время, приложить усилия, максимально активизировать аналитическое мышление. Так устроен механизм нашего головного мозга[1]. Однако благодаря книге, которую вы держите в руках, затраченное время будет исчисляться не годами, а днями.
Мой метод апробирован и имеет отличные результаты. Дети начинают самостоятельно читать с листа, свободно ориентируясь во всём диапазоне фортепианной клавиатуры, уже в первое полугодие своей учебы. Это значительно облегчает жизнь и преподавателю, и ученику в последующие годы обучения в музыкальной школе.
Я считаю, что приобретение навыка грамотного чтения нотного текста настолько важно для начинающего музыканта, что не боюсь уделять развитию этого навыка довольно много времени именно на начальном этапе обучения. Здесь я соглашусь с высказыванием Авраама Линкольна: «Если бы у меня было восемь часов на то, чтобы срубить дерево, я потратил бы шесть часов на то, чтобы наточить топор». Наточить топор в нашем случае – научиться читать нотную запись музыкального произведения, сразу же отыскивая нужные клавиши на фортепиано.
Затратить на это первые полгода-год гораздо эффективнее, чем «рубить дерево» ржавым инструментом бесконечно долго, мучаясь при разборе каждого нового произведения. Получение необходимых навыков на самом раннем этапе окупится с лихвой, ведь в последующие месяцы и годы не нужно будет бесконечно долго «разбирать» нотный текст, зато появится время на куда более интересные вещи – занятия агогикой, фразировкой, туше и т. п. Более того, новая методика даёт возможность не разбивать процесс работы над произведением на два этапа – разбор и выразительное исполнение, а объединить их уже в первый год обучения в фортепианном классе.
