Виктор Катющик.
Пишет Виктор Катющик.
Да уж, что на*ралли – то на*рали! Видимо В. Катющик «заучился» настолько, что совсем не знаком с тем, «Для чего они это делают?» Между тем – это уже давно известно и опубликовано и Cергеем Александровичем Нилусом, и Григорием Петровичем Климовым. Чтобы ответить на вопрос «для чего» – будут процитированы именно два этих автора.
«Главное обвинение евреям заключается в том, что евреи, якобы, пытаются захватить весь мир. На первый взгляд, это кажется смешным: маленький народ, рассыпанный по всему миру и насчитывающий около 18 миллионов человек (корейцев в мире в 6 раз больше, но ведь, никто никогда и слова одного не слышал об анти-кореизме), и вдруг, «пытается захватить весь мир»…
Однако, стоит нам внимательно прочитать исторический документ, известный в научных кругах под названием «Протоколы сионских мудрецов», как сразу же станет ясно, что социальные, экономические и политические беды нашего несчастного ХХ века происходят в точности по инструкциям, данным в этом документе.
Вы будете просто шокированы, узнав, что все эти «нелепые и трагические» события были разыграны, как по нотам.
Перед тем, как продолжать эту лекцию я вам советую внимательно ознакомиться с этим документом».
(Гр. Климов.)
Протокол 16
«Обезвреживание университетов. Замена классицизма. Воспитание и звание. Реклама власти «правителя» в школах. Отмена свободного преподавания. Новые теории. Независимость мысли. Наглядное обучение.
С целью уничтожения всяких коллективных сил, кроме наших, мы обезвредим первую ступень коллективизма – университеты, перевоспитав их в новом направлении. Их начальства и профессора будут подготовляемы для своего дела подробными тайными программами действий, от которых они безнаказанно не отступят ни на йоту. Они будут назначаться с особой осторожностью и будут поставлены в полную зависимость от правительства.
Мы исключим из преподавания государственное право, как и все, что касается политического вопроса. Эти предметы будут преподаваться немногим десяткам лиц, избранным по выдающимся способностям из числа посвященных. Университеты не должны выпускать из своих стен молокососов, стряпающих планы конституции, как комедии или трагедии, занимаясь вопросами политики, в которых и отцы-то их ничего никогда не смыслили. Плохо направленное ознакомление большего числа лиц с вопросами политики создает утопистов и плохих подданных, как вы сами можете усмотреть из примера всеобщего воспитания в этом направлении гоев.
Нам надо было ввести в их воспитание все те начала, которые блистательно надломили их строй. Когда же мы будем у власти, то мы удалим всякие смущающие предметы из воспитания и сделаем из молодежи послушных детей начальства, любящих правящего как опору и надежду на мир и покой. Классицизм, как и всякое изучение древней истории, в которой более дурных, чем хороших примеров, мы заменим изучением программы будущего.
Мы вычеркнем из памяти людей все факты прежних веков, которые нам не желательны, оставив из них только те, которые обрисовывают все ошибки гоевских правлений. Учение о практической жизни, об обязательном строе, об отношениях людей друг к другу, об избежании дурных эгоистических примеров, которые сеют заразу зла, и другие подобные вопросы воспитательного характера будут стоять в первых нумерах преподавательской программы, составленной по отдельному плану для каждого звания, ни под каким видом не обобщая преподавания.
