Слова, слова, слова… Тренажёр

© Виктория Дядик, 2024

ISBN 978-5-0064-4987-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Данный тренажёр представляет собой комплекс упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма и систематизацию знаний по основным разделам русского языка. Книга предназначена прежде всего для самостоятельной работы учащихся. Учитель может использовать тренажёр во время прохождения той или иной темы, при проверке знаний и в качестве домашнего задания. Кроме того, это пособие идеально подойдёт для репетиторов: задания составлены так, что при работе с каждой группой слов повторяется в комплексе весь материал, пройденный в начальной школе. Это, по сути, готовые разработки на каждый урок, что значительно облегчит подготовку к занятиям.

Тренажёр рассчитан на учащихся 3—5 классов. Учитель выбирает задания по мере изучения тех или иных тем. Так ребёнок будет видеть не только зону своего ближайшего развития, но и собственный рост – так называемое движение вверх на пути к знаниям.

Какие знания систематизируются и обобщаются при работе с заданиями данного пособия?

• Основные виды орфограмм.

• Алфавит.

• Правила переноса.

• Родственные слова.

• Части речи и их морфологические признаки.

• Морфемика.

• Словосочетание.

• Предложение.

• Фонетический разбор.

• Антонимы. Синонимы.

Кроме того, тренажёр содержит много информационного материала в виде правил, памяток, подсказок, которыми может воспользоваться ученик.

Позиция в слове – слабая, без ударения

Проверяемые

Подбираем проверочное такое слово, чтобы проверяемый гласный стал ударным.

Непроверяемые

Правильное написание слова определяется по орфографическому словарю.

Если в слове гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

Безударные проверяемые гласные в корне следует отличать от чередующихся. В таких корнях в зависимости от разных условий могут быть как буквы а, е, так и о, и. Это такие корни, как: лаг-, лож-; раст-ращ-/ рос-; гар-/ гор-, зар-/ зор-, клан-/клон-, твар-/твор-; мак-/мок-моч-; кас-/кос-, бер-/бир-, дер-/ дир-, мер-/мир-, тер-/тир-, пер-/пир-, жег-/ жиг-, стел-/стил-, блест-/блист-, чет-/чит-.

Образец выполнения заданий на примере 1-й группы слов

Упражнение 1. Выполни задания в шапке таблицы.

Справочный материал

Легко запомнить алфавит можно, напевая его на мотив известной песни «В лесу родилась ёлочка».

А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же

Зэ И И (краткое)

Ка эЛь эМ эН О Пэ эР эС

Тэ У эФ Ха Це Че

Ша Ща ъ ыыы

ь Э Ю Я

Упражнение 2. Выполни задания в шапке таблицы.

Морфологический разбор имени существительного

I. Часть речи, начальная форма (и. п., ед. ч.), вопрос, грамматическое значение.

II. Постоянные признаки:

• одушевлённое — неодушевлённое;

• собственное — нарицательное;

• род;

• склонение.

III. Непостоянные признаки:

• число;

• падеж.

II. Синтаксическая роль.

Морфологический разбор прилагательного

I. Часть речи, начальная форма (и. п., ед. ч., м. р.), вопрос, значение.

II. Непостоянные признаки:

• полное — краткое;

• род (в единственном числе);

• число;

• падеж (только у полных).

III. Синтаксическая роль.

Морфологический разбор глагола

I. Часть речи, начальная форма (неопределённая, инфинитив), вопрос, грамматическое значение.

II. Постоянные признаки:

• вид;

• спряжение.

III. Непостоянные признаки:

• наклонение;

• время (в изъявительном наклонении);

• число, лицо (в настоящем и будущем времени);

• род (в прошедшем времени).

IV. Синтаксическая роль.

Морфологический разбор личного местоимения

I. Часть речи, начальная форма, вопрос.

II. Постоянные признаки:

• лицо;

• род (для 3 лица).

III. Непостоянные признаки:

• число;

• падеж.

IV. Синтаксическая роль.

Упражнение 3