Глава первая.
– Эй, Егор, спустись к нам с гор! – орал пацан в школьном коридоре, не обращая внимания на замечание проходящего мимо учителя. Пацан выглядел как чертик из табакерки и слыл хулиганом в школе.
– Превед, Медвед, – ответил Егор Будников. Мишку Веденеева – крупного и вечно лохматого парня одноклассники называли Медвед, насмотревшись популярных мемов 2006 года. Он на одноклассников не обижался, ему даже льстило такое прозвище.
Егор топал на алгебру – это был самый его нелюбимый предмет. Он не особо разбирался в математике в целом, как в принципе и в других дисциплинах. Учеником Егор был, скажем, прямо-таки слабым. Зато знания в сантехнике и электрике у него имелись благодаря отцу. Он любил наблюдать как батя чинит розетки или ремонтирует краны. Отец у парня был достаточно жёстким человеком, но как говорят в народе – "рукастым". Егор с удовольствием бы ходил на спецпредметы, которые пригодились бы ему в жизни. Но в школе, к сожалению, таких уроков не было.
– Будников, как ты не поймёшь, что нет будущего без точных наук, – возмущалась Жозефина Павловна Френкель – классная девятого Г класса, учитель алгебры и геометрии, когда Егор не мог решить какое-то уравнение у доски. "Это мы еще посмотрим…" – думал про себя пацан.
Среди учеников, Френкель назвали Наполеоншей.
– Ей бы треуголку на голову и саблю в руки – вылитый Наполеон, – ржали одноклассники Егора. Она была смуглой, невысокого роста с темными глазами, довольно упитанной, с тоненькими ножками, а говорила всегда командным тоном.
Наполеонша могла заявиться к любому домой на разговор с родителями, хотя в двухтысячных это уже не было принято среди учителей. Она очень переживала за своих учеников и отдавалась по полной работе, поэтому класс ее побаивался и уважал, хоть и позволял иногда поприкалываться.
– Будка, че нового? – спросил Егора одноклассник, с которым он сидел за партой – Вадик Уколов, по прозвищу Шприц, – домашку сделал? А то у меня инет отрубили за неуплату. Шприц тоже не тянул школьную программу.
– На, пиши, что бы вы без меня делали… Ни в зуб ногой…, – сказал Егор, протянул товарищу тетрадь с домашней работой и улыбнулся. Понимал-не понимал тему урока, но домашнюю работу Егор делал всегда. На уроке как всегда была тоска, Будников пол урока спал с открытыми глазами, а на второй его половине чертил какие-то картинки на листе, делая вид что все внимательно слушает и пишет.
– Заколебала эта школа, быстрее бы сдать это долбанное ОГЭ, да свалить отсюда, – причитал Шприц, но планами на будущее с одноклассниками не делился.
– И я о том же, – отозвался Будников.
Так как Егор был слабым учеником, в начальной школе его даже пытались отчислить из школы или оставить на второй год, но родители были против и настояли на продолжении обучения именно в этом классе. Парня перевели на адоптивную программу, учителя просто рисовали ему тройки за то, что он посещает уроки и выполняет домашние задания, которые у него были всегда выполнены благодаря интернету и решебникам – к этому делу он подходил ответственно и без лени.
Несмотря на отставание в учёбе, парень разбирался в технике, а самое главное его увлечение – это музыка и танцы.
В начальных классах, у Егора не было друзей из-за постоянных стычек с одноклассниками. Матери тяжело пришлось в этот период с сыном, но она всегда отстаивала его интересы и защищала. Из-за того, что Егор постоянно сидел над учебниками и тетрадями, до десяти лет он не мог посещать дополнительные занятия. Внеклассной деятельности у ребенка не было из-за отсутствия времени, но все эти старания не приносили существенного результата.
Когда Егору исполнилось десять лет, Марина Владимировна перестала мучать сына учебой и отвела его в танцевальный кружок. Парень вначале смущался, зажимался, а потом привык, танцы стали образом его жизни. Он танцевал везде, где возможно, закрывая глаза на стеснение. Егор обладал хорошим слухом, поэтому все движения его попадали в такт музыки.
