Еще лет десять назад я и не думала, что союз журналистики и педагогики может иметь ко мне какое-то отношение, а моя профессия будет чем-то вроде «журналист-педагог», причем, неизвестно, кого во мне больше.
Когда-то я была неплохим журналистом, набиравшимся опыта у великолепных учителей-практиков сначала на телевидении, потом в газетах и журналах разного уровня, в собственных издательских проектах. Однако, все изменилось, когда я начала работать с детьми, сначала с подростками, затем с юными, 10-летними журналистами, а потом и с дошколятами. И всегда ощущала неподдельный детский интерес к взрослой специальности.
Я учила их, как брать интервью, писать новости и репортажи, а также – как правильно редактировать свои статьи. Еще я научила их не бояться камеру и записывать видео. Со временем мои ученики стали более внимательными к деталям, умеют задавать правильные вопросы и быстро находить нужную информацию. Они научились быть более организованными и работать в команде. Да, иногда я помогала им в написании статей или сценариев, зато они сами редактировали их, делали монтажи, озвучивали, комментировали. Мы писали и снимали сюжеты о событиях, людях и датах, а также общественных проблемах. Теперь я работаю с дошкольниками, воспитанниками средней, старшей и подготовительной групп детского сада и не перестаю удивляться, как легко они принимают новые знания. Я пытаюсь научить их журналистским навыкам, через правильную речь, через отработку звуков, через коммуникации и нам это удается! Может, еще и потому, что я умею быть терпеливой и понимающей, умею прислушиваться к детям и вникать в те вопросы, ответы на которые им хочется услышать. Я учу их, как правильно использовать язык и как правильно структурировать свои мысли и радуюсь вместе с ними каждой маленькой победе. Работа с детьми мне и самой дала много новых знаний и опыта. Я научилась быть более творческим человеком, ведь каждое занятие – это не только авторские методики, применяемые на практике, но еще и способность находить нестандартные решения. Я учусь у детей, а они учатся у меня. Уверена, что журналистика и педагогика могут успешно сочетаться, и именно в таком качестве помочь детям найти свое призвание в жизни.
Часть 1. От журналистики к педагогике
Возраст: 14—17 лет
Глава 1. Важная профессия
Наверное, сначала следовало бы рассказать о том, как вообще я, журналист по профессии, оказалась в системе образования.
Когда я заканчивала среднюю школу на Сахалине, я была уверена, что хочу связать свою будущую карьеру как минимум с газетой, что, если не поступлю, -журналистика многое потеряет в моем лице! Ведь я всегда была в водовороте школьных и внешкольных событий, и мне важно было поведать о них миру! Поэтому вопроса о выборе не возникало: только на факультет журналистики!
Мой первый шаг в новой профессии начинался с молодежной редакции Государственной телерадиокомпании «Сахалин». Я отвечала за молодежную тематику, за подготовку новостей и репортажей для молодежной аудитории. Но быстро поняла, что слишком многое в этой важной работе зависит не от тебя, а от команды. И не всегда члены этой команды добросовестны и честны. Уже тогда для меня журналистика в первую очередь была синонимом слова «ответственность». И я ушла в молодежное издание. Здесь писала статьи о различных событиях, происходящих в области, о бригадном подряде, вела расследования от имени «Комсомольского прожектора», ездила в увлекательные командировки по всем островам, включая Курилы, словом – полной грудью вдыхала аромат типографской краски и считала, что более интересной профессии, чем журналист, на свете просто не существует. Это было невероятно волнующее время!
