Предисловие. О домашнем «Доме радости»
Уже в три года малыш – индивидуальность. Его главная жизнь – в семье. И семья для него должна стать домом радости.
«Дом радости» – это дом, в котором каждого ребёнка (сына или дочку) понимают, принимают его самобытность, уважают и любят таким, какой он есть со всеми его недостатками и достоинствами.
«Дом радости» – дом, в котором малыш живёт каждый день своей жизни максимально активно. Помните, у него нет второй жизни. Эту жизнь ему надо прожить вместе с вами так, чтобы максимально себя реализовать, удовлетворить потребности не только органические (дышать, питаться, расти, двигаться и др.), но и главные человеческие:
• играть,
• общаться,
• познавать.
Они складываются в целостную потребность малыша как Человека – в потребность самореализации, защиты и развития себя как индивидуальности. Когда у ребёнка есть чувство и защищённости, и возможностей для развития, тогда он будет радостным, т. е. довольным своею жизнью. Поэтому «Дом», дарующий ребёнку и его родителям радость (удовольствие), приумножает силы и способствует развитию каждого его жителя (не только малыша, но и всех членов семьи) как неповторимых индивидуальностей.
Синоним слова «радость» не хаос, анархия, а – удовольствие от того, что малыш играет, познаёт и общается одновременно! А. В. Запорожец сформулировал понятие «воспитание» как правильную организацию всей жизни и деятельности ребёнка.
Ни воспитать, ни обучить человека нельзя, если он сам не захочет учиться у учителя. Поэтому А. В. Запорожец 30 лет назад и ввёл в дошкольную педагогику понятие содействие, при котором сохраняются индивидуальности и взрослого (наставника), и ребёнка (воспитанника). Педагогам и родителям важно и себя сохранить, и не подавить ребёнка как индивидуальность. А для этого взрослый должен вступить с воспитанником именно во взаимодействие. Взаимодействие двух индивидуальностей – взаимопроникновение, взаимообогащение на основе осознания неповторимости каждого.
Поверьте: маленькие дети не бывают ленивыми. «Леность» ребёнка – сигнал неблагополучия в вашей педагогической деятельности, в избранной вами манере в отношениях с ним.
Признайте за ребёнком право на индивидуальность, право быть другим, чем кажется нам привычным и правильным.
Природа заложила для каждого года дошкольной жизни особенные возможности; то, что ребёнок «не доберёт» в определённый возрастной период, наверстать в дальнейшем трудно. Потому так важно создавать в семье условия для поддержки и всемерного развития качеств, специфичных для детей того или иного года жизни.
О сущности таких условий уже многое известно психологической науке и педагогической практике; рассказу о них посвящена наша книга. Но всё же мы ещё очень мало знаем о том, как несмышлёное дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и человеческой психики, которые пока загадочны для науки. Поэтому первая заповедь, которую надо стремиться выполнять – «не навреди»!
