Предисловие к десятому изданию
Настоящее – десятое – издание «Азбуки умственного труда» значительно дополнено и исправлено. Внесены две новые лекции: «Память – как ею пользоваться» и «Как пользоваться учебными заданиями» (в этой лекции вкратце затронут и другой вопрос: «Как вести себя на семинаре или на учебной конференции»).
Кроме того, расширены и некоторые старые лекции, например лекции о работе над книгой. Все лекции подверглись значительной чисто редакторской правке и необходимому сокращению.
Значительно изменена и дополнена литература к лекциям, а также переработаны задания. Все указанные дополнения и изменения произведены исключительно благодаря многочисленным указаниям читателей, приношу им за это свою искреннюю благодарность и жду дальнейших указаний и советов.
И. В. Ребельский
Москва, 1 декабря 1928 г.
Предисловие к первому изданию
Настоящая работа представляет собой сильно сокращенную стенограмму курса «Азбука умственного труда», читанного мною в 1924/25 учебном году на Курсах Уездных Партработников при ЦК ВКП(б), в Государственном Институте Театрального искусства, в Московском Рабочем Университете имени Октябрьской Революции и в Московской Губернской школе профдвижения МГСПС.
В первом издании эта работа вышла под общим названием – «Техника умственного труда».
В настоящем издании работа значительно исправлена и дополнена.
В каждой главе даны вопросы и задания, которые имеют своей целью, во-первых, помочь читателям проработать данный курс без руководителя, а во-вторых, дать им возможность самим ставить и проводить этот курс на местах.
Значительные сокращения стенограммы сделали мой курс, как, вероятно, заметит читатель, несколько сухим и местами конспективным.
Но мне казалось, что именно такая краткая и сжатая работа нужна тому вполне технически грамотному, много работающему над своим самообразованием, активисту-рабочему, пропагандисту, рабфаковцу и молодому студенту, на которых она главным образом рассчитана.
Должен также отметить, что в настоящей работе указывается чрезвычайно много подсобной литературы.
Это противоречит моим же частым советам о минимуме пособий и источников.
Но указанную мною в настоящей работе литературу вовсе не следует целиком прорабатывать каждому читателю – она больше указана для того, чтобы расширить выбор, который на местах зачастую довольно невелик, и показать работникам на местах, какими пособиями они должны пополнять кабинеты в школах и на курсах и библиотеки при клубах, если они решат поставить там работу по «Азбуке умственного труда».
И. В. Ребельский
Москва, 15 сентября 1926 г.
Товарищи! Вы пришли к учебе от станка и плуга. В этом большой плюс – вам легко будет связать книгу с трудом, науку с жизнью; но в этом же кроется и некоторый минус – работа у станка и плуга не дала вам навыков умственного труда.
А существуют ли вообще на практике какие-то особые навыки умственного труда? – спросите вы. Существуют, товарищи; и для того, чтобы ими овладеть, нужно основательно поработать.
Конечно, категорическое деление труда на чисто физический и чисто умственный – неправильно. В практике повседневной жизни нет такого вида труда, который можно было бы целиком причислить к чисто физическому или к чисто умственному труду. Работа в кузнице требует, например, максимум физического мускульного напряжения, но одновременно и некоторой доли мозговой деятельности, и, наоборот, работа над составлением диаграммы требует значительной мозговой деятельности и одновременно некоторой доли мускульного напряжения.
Но несомненно, что работа в кузнице, управление автомобилем, работа у станка требуют одних навыков, а чтение книги, подготовка к докладу, работа с микроскопом – других.
