Краткий алгоритм
успешного воспитания детей до пяти лет
Рождение ребенка вызывает у нас необходимость освоения новой роли – родительской. Дело это непростое. С одной стороны, мы все наблюдали процесс воспитания на собственном опыте и продолжаем сотрудничать с собственными родителями. Но, с другой стороны, часто мы не столько берем с них пример, сколько решаем для себя: вот так я не буду поступать. Конечно, помощи от таких знаний мало. Поэтому, консультируя родителей, я часто повторяю: «Не так важно, чего вы не хотите, важнее то, чего вы хотите».
Решив, что родители ошибались, мы ищем свой путь. В жизни существует миллион ошибочных направлений, и часто бывает так, что приходится почти все перепробовать, чтобы найти правильное.
Итак: родительские функции всегда сваливаются на нас внезапно, как бы мы ни готовились к этому процессу. Самодостаточный взрослый, часто эгоистичный в силу молодого возраста, привыкший к тому, что о нем заботятся, вдруг оказывается ответственным за беспомощное существо, с которым нужно постоянно находиться рядом.
Достаточно гармонично процесс вживания в роль родителей проходит в семьях, где нет обид и разногласий между представителями разных поколений. Опыт и помощь старших используются и приветствуются. Самая сложная ситуация, когда молодые родители решают со всеми проблемами справляться самостоятельно и быть идеальными.
Такая установка молодых мам с гиперответственностью – частая причина послеродовых депрессий. В первый год жизни ребенка малыш полностью зависит от взрослого. Ведущее проявление любви со стороны родителей, которое необходимо младенцу, – это нежность (телесный контакт) и забота.
Так как потребности младенца известны, их всего 5 (еда, сон, дискомфорт от мокрых пеленок, желание пообщаться и боли в животе), то задача мамы – научиться различать по плачу ребенка, чего он хочет. Если у мамы и малыша есть взаимопонимание, то ребенок достаточно спокоен.
Основная и очень частая ошибка при уходе за новорожденным заключается в том, что мама занимается только младенцем, забыв о других своих функциях: женской, супружеской, отказывается от прежних интересов. Естественно, когда в семье появляется ребенок, возникает необходимость постоянного присутствия рядом с ним, и это накладывает на жизнь мамы определенные ограничения.
Но всегда и во всем нужно искать золотую середину. Поэтому вполне уместно пользоваться помощью бабушек и мужа. Тогда у вас появится время, чтобы спокойно заняться бытом, уделить внимание себе и своему мужчине. Необходимо помнить, что с рождением ребенка ваш мир расширился, а не сузился до потребностей младенца.
Включение отца в заботу о ребенке в первый год жизни должно носить больше функциональный характер: купать, гулять, переодевать, подержать и т. д. Важно оставлять папу и малыша вдвоем, чтобы они научились понимать друг друга, но не стоит перепоручать мужу заботу о ребенке: постоянно быть с младенцем – разрушительно для мужской психики.
В отличие от женщины, которая может делать несколько дел одновременно, мужчина в конкретный момент времени может заниматься только одним делом. Например, сейчас он или занимается младенцем, или готовит еду, или наводит порядок и т. д. Поэтому в первый год жизни отцу желательно поручать активные действия с ребенком.
Как ни тяжело удовлетворять желания младенца, но к концу первого года жизни ребенка мама уже виртуозно это умеет делать.
Но вот наш малыш встал на ножки и пошел, теперь функции мамы расширяются: от нее требуется уже не только забота и нежность, но и обучение действиям с предметами. Переключиться сложно. Только что было ощущение, что все получается, и мамы привычно продолжают удовлетворять потребности малыша. При плаче берут на руки и начинают качать, как младенца. Но в новых условиях прежний опыт не работает, потребности малыша изменились, их стало больше. Задача мамы – учить ребенка понимать свои желания и самостоятельно их удовлетворять, а не все делать для него, как раньше. Кончилось могущество первого года жизни, когда младенец пи помощи плача управлял взрослыми и получал полное обслуживание. Теперь его нужно учить самообслуживанию и действиям с предметами для получения удовольствия от личной активности, а не от телесного наслаждения, как в период младенчества.
