«Первый след на земле – отпечаток – не лапы или стопы,
а колеса, стальной гусеницы, выпавшей шестерни.
У деревьев были не стволы, а каменные столпы.
Посреди земли торчал рычаг – а ну, поверни.
Жизнь была металлической, механической, а потом
стала белковой, мыслящей, нам стареть-не ржаветь.
Жизнь покрыла землю черепками – культурным пластом,
и опять в ход пошли камень, железо, медь.
Первый взгляд на Землю не свыше, а из глубин —
жерла, скважины, шахты, кратера. Мы сохраним
эффект красного глаза. Тем более, глаз – один,
А эффект красного глаза – неустраним».
Борис Херсонский
Сегодня я расскажу вам все, как было – старуха обвела взглядом подвал.
– Как было, так было! – подхватили все семеро внуков. – Бабушка, бабушка, расскажи, что ты сегодня видела во сне!
– Я видела во сне то, что несколько лет назад случилось в столице – сказала бабушка, и все притихли. – Давайте я вам покажу. Только будет страшновато.
Начиналось время вечерних сказок.
Это всегда было так интересно, что никто и не думал капризничать или просить чего-нибудь еще. Даже в самые голодные времена всех спасали бабушкины живые картины. Посмотришь – и отдыхаешь. И есть, бывает, не хочется… И прятаться было легче, и жизнь в подвале потом походила на увлекательную игру.
А чего бабушка только не видела когда-то! Все можно было показать внукам. Когда начинались живые картины, перед внуками пробегали пустынные птицы, сверкали крыши высоких домов, вставали неизвестные города… А теперь им покажут самую настоящую столицу!
Все немедленно уселись, дружно выдохнули и закрыли глаза – глядеть, как из ничего, одевая стены волшебным ковром, возникает живая картина; и бабушка начала плести новую историю.
Семья зачарованно смотрела, как некий старый ученый, бородатый, синеглазый, ходит, прихрамывая, и читает наизусть волшебные слова в подвале своей башни. Сверху была чаша со шпилем, а стены чаши были покрыты рисунками, изображавшими богов и героев, черным и синим, синим по черному и белым по синему, тонкими линиями.
– Ему нужны ученики – сказала бабушка. – Вот он и взял себе учеников. Помладше, поумнее…
Время шло, и ученый стал воспитывать троих из четверых детей, живших при нем, и троих из них он учил обращению с молниями. А четвертому передал силу, которая эти молнии воскрешала.
– А это как, бабушка? Что это такое?
– Я вам потом объясню. Вам бы с нашим камнем поговорить, когда подрастете.
Все в этой башне было загадочным и таинственным – и медные сосуды, и катушки медной проволоки, и стальные сферы с пустотой внутри, и тот-камни!
– И еще там был такой таинственный запах – добавляла бабушка вслух. – И у нас могла бы быть такая башня, если бы мы ее достроили!.. Вы смотрите, смотрите, я уже старая, забыла, чем дело кончается.
Смотрите, смотрите – подталкивали друг друга дети. – Молнии!
Особенно им понравилась металлическая рука, которая терла длинный-предлинный черный каменный стержень. От этого происходили искры, и им казалось, что волосы на головах учеников вставали дыбом.
В башне много было всяких чудес, и дети пожалели, что у них нет такой школы, как у воспитанников загадочного старика. Но школы есть только в больших городах, что поделать… И время сейчас неспокойное.
А Его священное величество, правитель и великий человек, узнав об опытах старика с молниями и железными сферами, отдал приказ:
– … Он не ведает, что творит. Спасите его от самого себя.
Увидев в живой картине самого императора, дети зажали рты ладонями – вдруг услышит, хотя, конечно же, живая картина не могла ничего услышать. Они уже видели его, и видение было ужасно – один человек командует, а многие исполняют. Многие верные исполняли его веления точно и в срок, как будто было у императора шестьдесят рук.
