Открытие приходит внезапно, причем совместно с удивлением: «Ну почему я раньше до этого не додумался, ведь это всё так очевидно?» Вот и я вдруг осознал, что природа не знает разделения на физику, химию, кибернетику и другие науки. Они разделены только в нашем сознании, а в природе все процессы идут одновременно и пугающе быстро. Напрашивается вывод о несовершенстве системы образования. Лучшую половину жизни мы изучаем науки, описывающие идеальные состояния. Для их практического применения нужны таблицы поправочных коэффициентов, которые легко забываются.
Первые 25 лет мы официально учимся, а в 50 лет нас уже на подвиги не тянет, особенно трудовые. Все как в анекдоте. В ВУЗе советуют забыть школьные знания, а на производстве – дедукцию и индукцию. Мы учимся всю жизнь, значит, только в следующей жизни мы сможем обобщить полученные знания. Но еще в 553 году идея реинкарнации в христианстве была предана анафеме. Конечно, есть и философия, но уж слишком она заумна и многословна.
На Востоке популярна притча о трех мудрецах, которые с завязанными глазами ощупывали слона. Тот, который дотрагивался до ноги, говорил про столб, который до хобота – про змею, до хвоста – про веревку. Еще долго между ними шли споры, ибо каждый считал, что познал истину. Увы, неполная истина оборачивается самой большой ложью. Мы просто обречены делать ошибки и героически их исправлять.
Истина многогранна и многомерна. Отдельные науки – это проекции истинного знания, а проекция – всего лишь тень. Глядя на тень можно смоделировать объемное изображение, но можно и ошибиться. Мы верим в созданный фантом, принимая его за истину. Но у каждого человека свой «бзик», а вера – дело, конечно, хорошее, только очень на глупость человеческую полагается.
Наше образование бесплотное. Без знания общих законов, действующих в мире, мы не получаем нужного эффекта от специальных знаний. Метод «тыка» (проб и ошибок) становится основным в жизни, упор делается на интуицию. И все же, общие знания есть; и то, что эти знания истинны, мы, прежде всего, должны доказать самим себе. Тем более что эти знания на виду, они проявляются в виде достижений нашей техногенной цивилизации.
Любой акт поведения человека имеет свои мотивы, он делается почему-то и для чего-то. Причина рождает следствие, как в детском стишке:
Не было гвоздя – подкова пропала.
Не было подковы – лошадь захромала.
Лошадь захромала – командир убит,
Конница разбита – армия бежит…
Враг вступает в город, пленных не щадя,
Оттого, что в кузнице не было гвоздя.
Но здравый смысл подсказывает, что найдется и гвоздь, и конь, и другой командир. Даже если враг заходит в город, то создаются очаги сопротивления. А в историческом масштабе участь захватчиков тем более плачевна. Чингисхан завоевал полмира, а что представляет собой в наши дни Монголия? А вот на прогноз погоды наша жизнь вполне похожа. Жизнь сложна и непредсказуема из-за способности двух и более предметов действовать как единое целое. В таком случае говорят, что эти элементы образовали систему.
Простейшая система (рис.1.1) состоит из двух элементов и двух стрелок, называемых прямой и обратной связями. Ваше воздействие на предмет – это прямая связь, восприятие реакции на воздействие – обратная связь. Если такого взаимодействия нет, то это не система, а нагромождение. Куча камней и в Африке куча, а, взяв камень в руку, вы с ним уже образовали систему.
Поводите пальцем по рисунку 1.1 в направлении стрелок, и ваш палец будет нарезать круги. Для наглядности квадратики можно соединить дугообразными стрелками (рис.1.2). Принципиально схема не изменилась, зато видно, что
