Общеизвестно, что в современном глобализированном мире английский язык является своеобразной lingua franca науки, техники и частично образования. Особенно важную роль он играет в научной письменной коммуникации, о чем свидетельствует постоянный рост количества публикаций на английском языке не только в международных, но и в национальных изданиях. Работа с нормами и канонами современного англоязычного научного дискурса и умение представлять свои научные достижения на английском языке очень важны для тех ученых, кто хочет активно общаться со своими зарубежными коллегами и стать равноправными членами международных научно-образовательных сообществ.
Целью пособия "Грамматика для написания научных статей" является отработка основных явлений грамматики английского языки, характерных для научных текстов, а также выработка стратегии овладения научным письмом как видом комплексной деятельности, охватывающей социальные, когнитивные и собственно языковые аспекты.
Потенциальной аудиторией пособия прежде всего являются аспиранты и молодые ученые Южного федерального университета, хотя некоторые его разделы можно использовать в преподавании английского языка как практической дисциплины студентам старших курсов и магистерских программ. Работа с пособием требует достаточно высокой общей англоязычной компетенции, что примерно соответствует уровню знаний и навыков выпускников специализированных групп с углубленным изучением английского языка неязыковых факультетов. Пособие также можно использовать как справочный материал для ученых, стремящихся самостоятельно овладеть основами письменной англоязычной коммуникации. Итак, пособие ориентировано на довольно широкую аудиторию.
Теоретической основой пособия является концепция научного дискурса как социально коммуникативного явления и одновременно как типа текста с рядом сравнительно устойчивых композиционных и языковых признаков. Соответственно, в пособии рассмотрены языковые единицы, способствующие когезии и когерентности научного текста в целом, а не только их отдельные грамматические черты, а также объяснено влияние некоторых социокультурных факторов на особенности организации научного текста.
Lesson 1. What is special about academic English?
I. Grammar
Task 1. Find and correct the mistakes.
1. This failure was occurred for two reasons.
2. Intensity is a significant in stress production.
3. He indicated me that he had decided to always choose the second syllable.
4. I do not agree that conclusion.
5. This experiment focuses the role of pitch.
6. We would suggest to find a better connector piece.
7. After reviewing customer specifications, five main design concepts generated.
8. We talked Terry Larrow.
9. $1500 cost our prototype.
II. Sentence structure
Task 2. Each sentence in the following passage contains one word order error. Rewrite the passage, making corrections as necessary. More than one answer may be possible.
1. Frederick Douglass, an African-American who was born into slavery, for the abolition of slavery fought all his life.
2. He wrote every month articles in the newspaper he established.
3. He used again and again his editorials to try to get his point across.
4. He gave frequently lectures.
5. However, success he did not find immediately.
6. He had to urge constantly president Abraham Lincoln to allow men of his race to enlist in the army.
7. Was very' significant his work for the antislavery movement.
8. Not only he influenced the president, but he also changed the face of the nation. 9. Why there are no campaigners like him today?
III. Academic vocabulary
Task 3. Insert the omitted words.
1. English language 1. _____ is becoming a priority academic/professional requirement whether international higher education graduates choose to return to their home countries or whether they choose to stay in the United States," notes Joan Morley.
