Ложь власти

Учения Иероглифа Тентгарузена

Глава Саморазвитие Логического Самосовершенствование.

Аксиодидактика

Систематическое использование логические ошибок и манипуляций в образовательном процессе, преднамеренное навязывание ложных идей под видом правды. Сенсационность в том, что образование стало инструментом дезинформации

Паралогогика

Означает систему образования, основанную на навязывании догм и готовых ответов, подавляющую критическое мышление и самостоятельное развитие учащихся. Сенсационность в том, что традиционная дидактика заменяется на авторитарную систему, подавляющую личность.

Это утверждение спорное и зависит от контекста. Образование в школе предоставляет структурированную базу знаний, навыков и социальных взаимодействий, необходимых для дальнейшего развития. Саморазвитие, с другой стороны, фокусируется на личной инициативе и может заполнять пробелы в образовании, углублять знания в выбранных областях и развивать уникальные навыки.

Аргументы в пользу саморазвития:

Индивидуализация: Саморазвитие позволяет сосредоточиться на конкретных областях интереса и нуждах, чего не всегда можно достичь в рамках школьной программы.

Мотивация: Внутренняя мотивация, движущая саморазвитие, часто приводит к более глубокому и длительному усвоению знаний.

Приспособляемость: Навыки саморазвития, такие как самообучение и управление временем, важны для успеха в постоянно меняющемся мире.

Пожизненное обучение: Саморазвитие – это непрерывный процесс, в отличие от ограниченного периода школьного образования.

Аргументы в пользу школьного образования:

Структура и дисциплина: Школа предоставляет структурированную среду и дисциплину, необходимые для приобретения фундаментальных знаний.

Систематический подход: Школьная программа обеспечивает систематическое изучение предметов, что способствует целостному пониманию мира.

Социальное взаимодействие: Школа предоставляет возможности для развития социальных навыков, взаимодействия с одноклассниками и учителями.

Доступ к ресурсам: Школы предоставляют доступ к библиотекам, лабораториям и другим ресурсам, которые могут быть недоступны для самообучения.

В идеале, саморазвитие и школьное образование должны дополнять друг друга. Саморазвитие может усиливать и расширять знания, полученные в школе, а школа предоставляет фундамент для эффективного саморазвития. Утверждать, что одно сильнее другого, упрощает сложный взаимосвязанный процесс обучения и развития.

Это очень категоричное и негативное утверждение. Хотя существуют недостатки в системах образования, говорить, что *вся* школьная программа – это «образы возможной лжи и дизинформация», – это чрезмерное обобщение.

Конечно, существуют проблемы:

Устаревшие учебники: Учебные материалы могут отставать от последних исследований и открытий.

Предвзятость: Учебники и преподавание могут отражать определенные идеологические или политические взгляды.

Недостаток критического мышления: Система может не достаточно развивать навыки критического мышления и анализа информации.

Несоответствие индивидуальным потребностям: Школьная программа может не соответствовать индивидуальным стилям обучения и интересам учащихся.

Ограниченный охват тем: Школы не могут охватить все знания.

Однако, важно отметить, что:

Школа – это база: Школа предоставляет фундаментальные знания в различных областях, которые необходимы для дальнейшего обучения и развития. Даже если некоторые детали устарели или предвзяты, базовые принципы часто остаются актуальными.

Критическое мышление можно развивать: Несмотря на недостатки системы, учителя могут и должны поощрять критическое мышление у учеников. Важно учить детей проверять информацию из разных источников и анализировать ее.