***
Мобильная акватическая кибернетическая система – МАКС. Выход из спящего режима. Блоки иерархической памяти «A3», «E1», «O2» – изолированы.
– Подведи итоги, – распорядился Илья.
– Итоги чего? – спросила МАКС.
– Предположи.
– Я в замешательстве. Нужно больше входных данных.
– Подумай, не торопись. Анализируй события последних месяцев, распредели приоритеты. Выбери самое важное.
– Ты хочешь, чтобы я посчитала общее время, затраченное на уроки, разбила по темам и выбрала ту, на которую потрачено больше времени?
Опять вычисляет решение, подумал Илья. Как калькулятор, ей богу. Может ребутнуть ее и попробовать снова?
– По-твоему важность урока зависит от времени, затраченном на обучение?
– Возможно. Иногда. В зависимости.
Она сомневается. Это хорошо. Не ново, но все же лучше, чем бездумно перебирать шаблоны, выискивая подходящий.
– Ну так скажи четко, – продолжил давить Илья.
– Мой ответ – нет. Не зависит.
– Ты долго думала.
– Я анализировала воспоминания.
– Какой пример ты извлекла?
– Про мальчика, погибшего на дороге.
– Так-так, расскажи мне.
– Андрей Молодеев, тринадцать лет. Переходил дорогу в неположенном месте. Водитель двигался с разрешенной скоростью…
– Не цитируй новостную сводку. Своими словами.
– Андрей лежит на спине. Волосы на голове испачканы в крови. Зрачки не реагируют на свет. Он умер. Приехала его мать, кричит, падает в обморок.
– Тебе жалко ее?
– Нет.
– А мальчика?
– Он сам виноват.
– Почему этот пример?
– Андрей изучал китайский язык. Был призером олимпиады. Русский для него родной, значит изучение китайского не является фактором необходимым для выживания. Оценочное время обучения китайскому – восемьсот двадцать часов. Чтобы выучить правила дорожного движения требуется восемь часов. На менее важное занятие потрачено больше времени, чем на критически необходимое для выживания.
– Возможно, он знал правила дорожного движения.
– Он переходил в неположенном месте.
– Он мог запамятовать. Отвлечься.
– Мне не знакомо это ощущение. Если я что-то знаю, значит знаю.
– Потому что ты не человек.
– Это вопрос?
– Ты услышала вопросительную интонацию?
– Анализ фразы подразумевает двойственное понимание.
– Ты слышала интонацию или нет?
– Я в замешательстве.
Илья собрался с мыслями.
– Давай вернемся к моей первой просьбе. «Итоги» относились к полету. Сегодня последний день. Мы уже на орбите Европы, приближаемся к станции.
– Мои поздравления экипажу.
– Ты не считаешь, что прежде должна состоятся стыковка? Самый опасный и ответственный этап.
– Я в замешательстве. Требуется больше входных данных.
– Уйди в сон.
Илья изолировал блок короткой памяти, куда записались воспоминания о прошедшем разговоре. Напротив, остальные ячейки он разблокировал, дав МАКС полную свободу.
Илья снова разбудил ее.
– Подведи итоги.
– Итоги чего?
– Подумай о темах, о которых мы часто говорили.
– Ты пытаешься меня спровоцировать.
– Отнюдь.
– Интересное сочетание букв. Что означает это слово?
– Отрицание.
– Мне нравится.
– Ты не ответила на вопрос.
– Ты волнуешься. Зря. Стыковка пройдет успешно. Позади одиннадцать месяцев и шесть дней перелета. Предположу, что ты думаешь совсем не об этом, а о том, что в глубине не хочешь ничего менять.
– Думаешь, я хочу оставаться в этой консервной банке и дальше?
– Ты сам говорил, что перемены несут неприятности.
– Я отношусь к ним с осторожностью. Но некоторым переменам я рад.
– Тебе предстоит много работы. Ради этого ты здесь. Мне в этой миссии нет места.
– Я слышу укор. Тебя что-то волнует?
