Изобразительное искусство играет важную роль в разностороннем развитии детей. В процессе изобразительной деятельности осуществляется не только их эстетическое воспитание, но и формируются художественно-изобразительные способности. Поскольку основу изобразительной деятельности составляет познание предметов и явлений окружающей действительности во всем их многообразии, у детей активно развивается восприятие, зрительная память, наглядное мышление, воображение. Определенное место при этом занимает развитие речи ребенка, которая направляет и организует эту деятельность.
Эмоциональное переживание при познании и отражении наблюдаемого в разных видах изобразительного искусства является значимым фактором развития эмоционально-волевой сферы ребенка.
В процессе рисования, лепки, работы над аппликацией и других занятий изобразительным искусством у детей развивается мелкая моторика, налаживаются зрительно-двигательные взаимодействия.
Успешно формируются также личностные свойства ребенка, такие качества, как настойчивость, умение планировать деятельность, доводить дело до конца, а также адекватно оценивать свои возможности.
Настоящая программа обучения изобразительному искусству неслышащих дошкольников составлена с учетом широких возможностей развития ребенка в процессе изобразительной деятельности, представляет собой основательную модификацию старой программы.
Она является результатом четырехлетней экспериментальной разработки нового содержания, форм и методов обучения детей изобразительному искусству и эффективного разностороннего, компенсированного развития их в этой деятельности в условиях детского сада.
В экспериментальной работе определена новая тематика заданий, которая в целом тесно связана с программами обучения детей другим учебным предметам (ознакомление с окружающим миром, развитие речи и др.).
Содержание программы включает цели и задачи обучения, разработанный в соответствии с ними учебный материал для пяти разделов обучения детей соответствующих возрастных групп (от ясельной до приготовительной).
Основными целями обучения и воспитания детей всех возрастных групп на занятиях изобразительным искусством являются:
1) эстетическое воспитание (развитие эстетического восприятия окружающей действительности, воспитание эстетических чувств и понимания красоты – в пределах доступного неслышащим дошкольникам старших возрастных групп);
2) формирование художественно-изобразительных способностей детей (развитие зрительного восприятия, зрительно-двигательной памяти, наглядного мышления, воображения);
3) обучение изобразительной грамоте в процессе изобразительной деятельности с учетом возрастных особенностей и возможностей неслышащих детей;
4) коррекционное развитие в процессе обучения неслышащих дошкольников изобразительной деятельности (развитие познавательных процессов, в том числе уделение особого внимания развитию словесной речи, а также мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы деятельности, формирование положительных личностных качеств).
Для каждой возрастной группы, начиная с ясельной, подробно определены свои конкретные цели и задачи обучения на протяжении учебного года.
Учебный материал программы обучения в возрастных группах распределяется по четырем разделам в соответствии с основными видами изобразительной деятельности, используемыми в детском саду (лепка, работа над аппликацией, рисунок). Для повышения у детей интереса к изобразительной деятельности предлагается строить их обучение на использовании разнообразных художественных материалов и разных способов работы с ними.
