В настоящее время в связи с интенсификацией и цифровизацией процесса обучения, внедрением инклюзивного образования, ростом числа детей с особыми образовательными потребностями все более остро встает проблема коррекционно-развивающей работы и профилактики учебных проблем. К сожалению, абсолютно здоровыми можно назвать лишь 10 % современных первоклассников, а с годами обучения эта цифра неуклонно снижается. Около 25-30 % обучающихся начальной школы не справляются с учебной программой и требуют специализированной психолого-педагогической, коррекционной и медицинской помощи. В связи с этим, необходимым является изучение глубинных механизмов, лежащих в основе нарушения психического развития.
Чтобы выстроить эффективную программу помощи ребенку с трудностями обучения и развития недостаточно владеть только методикой обучения конкретным дисциплинам. Преобладавшая в прошлом концепция «натаскивания» на результат сейчас противопоставляется компетентностному подходу. Это означает, что современный педагог, психолог и родитель должны иметь представление о том, чего не хватает ребенку для успешного овладения жизненными и образовательными компетенциями. Нейропсихологический подход является тем ключом, который может помочь проанализировать механизмы индивидуальных трудностей ребенка и успешно их преодолеть.
В данном пособии раскрываются основы современных взглядов на нейрофизиологические причины нарушений психического развития в детском возрасте, а также освещаются широкие диагностические и коррекционные возможности, которыми располагает практическая детская нейропсихология. Основная цель пособия – показать, как можно использовать знания о принципах функционирования нервной системы в образовательном и психокоррекционном процессе с различными категориями детей.
Раздел 1. Введение в нейропсихологию детского возраста
.1.
Определение нейропсихологии как науки. Предмет, цели и задачи дисциплины
Одна из наук, изучающих связь между детерминантами высших психических функций и различными уровнями организации человеческого мозга, самого совершенного творения природы, является нейропсихология.
Нейропсихология – отрасль психологии, изучающая взаимосвязь между отдельными психическими процессами и структурами центральной нервной системы, используя в качестве источника получения информации органические поражения мозга.
В общем виде нейропсихология рассматривается как наука о взаимосвязи отдельных мозговых систем и поведения. В этом смысле нейропсихология близка к другой науке о соотношении мозга и психики – психофизиологии.
Психофизиология – наука, изучающая физиологические механизмы субъективных психических явлений, состояний и индивидуальных различий. Несмотря на близость понятийного аппарата и общий объект изучения, акцент в нейропсихологии смещен в большей степени на практические задачи выявления и описания нарушений психической деятельности в результате мозговых дисфункций, а также разработку методов и способов их восстановления. Психофизиология же занимается общими вопросами взаимоотношений (взаимовлияний) организма и сознания, используя модель здорового организма.
Объект нейропсихологии – головной мозг больного человека, пораженный в результате травм, кровоизлияний, опухолей, наследственных и приобретенных аномалий.
Предмет нейропсихологии – взаимосвязь отделов мозга и мозговых структур с реализацией психических процессов, психическими состояниями и индивидуальными особенностями личности, а также изменения, которые происходят с психикой в результате повреждения или недоразвития головного мозга.
Целью нейропсихологии является исследование мозговых механизмов психической деятельности человека с использованием психологических методов для диагностики очаговых поражений мозга.
