Под редакцией А.Л. Битовой,
логопеда-дефектолога, директора РБОО «Центр лечебной педагогики»,
О.С. Бояршиновой,
музыкального и двигательного терапевта РБОО «Центр лечебной педагогики»
Рецензенты:
Т.В. Волосовец, директор Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, канд. пед. наук, профессор
А.М. Царёв, директор ГБОУ Псковской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», канд. пед. наук, заел, учитель России
Авторы:
Введение (О.С. Бояршинова);
Создание оптимальной среды для жизни и развития ребенка с ТМНР (А.М. Пайкова, О.С. Бояршинова),
Установление коммуникации (Т.А. Бондарь);
Повседневная двигательная активность (М.И. Комарова, О.С. Бояршинова);
Кормление и самостоятельная еда (Г.К. Сафиуллина);
Одевание и гигиенический уход (Е.В. Моржина, Я.В. Белова, О.С. Бояршинова),
Организованная занятость (А.Л. Габдракипова);
Приложение 1 (А.М. Пайкова, О.С. Бояршинова),
Приложение 2 (А.К. Фадина),
Приложение 4 (М.И. Комарова),
Приложение 5 (Ю.А. Ахтямова, О.С. Бояршинова),
Приложение 6 (А.Л. Габдракипова), Приложение 7 (А.М. Пайкова).
Авторы благодарят С.М.Бабинцеву, Л.О. Гимранову, И.С. Константинову, Ю.В. Липес, И.В. Посашкову, Е.А. Шошину и всех, кто помогал в работе над сборником.
Деривативное электронное издание на основе печатного аналога: Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития: информационно-методический сборник для специалистов [Текст] / под ред. А. Л. Битовой, О. С. Бояршиновой. – М.: Теревинф, 2018. – 978-5-4212-0495-4.
В нашей стране нет единого определения тяжелого и множественного нарушения развития. Наши зарубежные коллеги относят к множественным нарушениям такие, которые не позволяют детям успешно интегрироваться в массовое дошкольное и школьное образование. Причинами подобных тяжелых нарушений являются наследственные синдромы, предполагающие выраженную интеллектуальную недостаточность, осложненную сенсорными и двигательными нарушениями; последствия внутриутробных заболеваний, приводящих к комплексу тяжелых расстройств у ребенка; результат преждевременных родов с низкой массой тела по неясным причинам; последствия заболеваний или травм после рождения.
Современный ребенок с ТМНР – это чаще всего ребенок с тяжелой формой церебрального паралича, осложненной соматическими, сенсорными, интеллектуальными и речевыми нарушениями.
Множественные врожденные пороки развития у ребенка достаточно часто являются причиной отказа родителей от их воспитания в семье. Почти сразу после рождения такие дети оказываются в государственных учреждениях здравоохранения или социальной защиты, где им обеспечивается медицинский уход, но недостаточно внимания уделяется развитию и психолого-педагогическому сопровождению. В таких условиях состояние ребенка с комплексным нарушением еще более отягощается сенсорной и психической депривацией и расстройством привязанности.
Пока у нас нет устойчивых форм подготовки специалистов для этой группы детей, но уже накоплен определенный опыт их индивидуального и даже группового сопровождения, который показывает значительное улучшение их состояния при условиях не только внимательного отношения к их особенностям, но и при обязательном уважении к их чувствам, понимать которые – надо научиться.
Задачей данного сборника является информационная и методическая помощь специалисту, сопровождающему ребенка с ТМНР. Для этого используется не только личный опыт его составителей, но и доступная им отечественная и зарубежная литература по этой проблеме.
Т.А. Басилова,
профессор кафедры специальной психологии и реабилитологии факультета клинической и специальной психологии МГППУ
