Векторы трансформации современного университета. Монография

Настоящая монография представляет собой коллективный научный труд ученых из ведущих российских университетов и посвящена актуальным проблемам трансформации современного университета. Российские реалии и вызовы рассматриваются в международном и национальном контекстах. Авторы анализируют различные аспекты деятельности университетов, включая национальные интересы России в области внешнего образования, направления трансформации высшего образования в новых геополитических условиях, восприятие преподавателями вузов перспектив высшей школы в условиях цифровизации и новых вызовов, третью миссию университетов и практические аспекты ее реализации, требования рынка труда к выпускникам университетов и изменения в кадровой политике университетов, академическое развитие в высшей школе, научные исследования в университете в контексте мировой науки, критерии качества оценки в высшем образовании, создание системы воспитания патриотизма у студентов-международников, новые задачи преподавания языка профессии в современном университете.

Жанры:	Монографии, Педагогика
Цикл:	Не является частью цикла
Год публикации:	Неизвестен

Читать онлайн Векторы трансформации современного университета. Монография

* * *

Авторы:

Антюхова Е. А. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 2; Голоухова Д. В. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 11; Голубовская Е. А. (РУДН)– гл. 5; Ефремова Г. И. (РОСБИОТЕХ) ‒ гл. 4; Закирова Ю. Л. (РУДН) ‒ гл. 10; Иванова М. А. (РУДН)– гл. 5; Косычева М. А. (РОСБИОТЕХ) ‒ гл. 4; Кузьмина Е. И. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 11; Лазарева А. В. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 10; Ларионова М. В. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 12; Мекеко Н. М. (РУДН) ‒ гл. 5; Носкова А. В. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 11; Раицкая Л. К. (МГИМО МИД России) ‒ введение, гл. 1, 6, заключение, приложения; Румянцева О. В. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 9; Рязанова Н. Е. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 3, 7, 8; Тихонова Е. В. (МГИМО МИД России) ‒ гл. 4.

Рецензенты:

Стрекалова Н. Б. (Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королева);

Фахрутдинова А. В. (Казанский федеральный университет).

Под общей редакцией доктора педагогических наук, кандидата экономических наук Л. К. Раицкой.

Введение

Период трансформаций в современном социуме охватывает все институты общества и практически во всех странах мира. Геополитические изменения, имеющие цивилизационные основания, происходят на фоне широкого распространения технологий на базе искусственного интеллекта и технологических изменений в экономике (Индустрия 4.0).

Академическая сфера переживает самую серьезную перестройку основ своего существования. Закрытая и, по сути, элитарная область человеческой деятельности, которая до XXI века была закрыта для общественной экспертизы, стала одной из многих сфер, где решения принимают менеджеры, не являющиеся специалистами в образовании и науке. Практически изменена академическая профессия. Профессора и преподаватели, чья профессиональная деятельность до недавнего времени строилась по правилам, выработанным несколько столетий назад, сегодня оказались в новой реальности с ранее несуществующими условиями. В результате академическая профессия стала более жестко регулироваться, были переосмыслены академические свободы.

В России университеты переживают реформы и преобразования уже более двадцати лет. Переход в 1990-е годы к новой, «западной» образовательной модели был совмещен с вхождением России в Болонскую систему. Последнее принесло разнонаправленные последствия. Вероятно, введение бакалавриата и магистратуры внесло новые стандарты образования, которые еще предстоит переосмыслить. Однако российские политики, принимавшие решение о присоединении к Болонской системе, не учли тот факт, что она была создана исключительно для отстающих по уровню образовательных систем стран Европейского Союза, для создания единообразного образовательного пространства в Европе. Такая система не могла обогатить российскую систему образования, которая имела фундаментальные и эффективные основания, берущие начало в XVIII веке, и заимствовала исторически проверенную систему образования и науки в Германии. Вероятно, российскому образованию предстоит эволюционный путь интеграции всего лучшего, что было создано как ранее в России, до 1917 года и в период существования СССР, так и достижений последних тридцати лет.

Настоящая монография представляет собой попытку ученых российских университетов (из МГИМО МИД России, Росбиотеха и РУДН) проанализировать процессы, которые происходят в российском образовании, а также и в мировой образовательной системе, частью которой является Россия.

Монография включает такие вопросы, как национальные интересы России в свете укрепления национального суверенитета, направления трансформации высшей школы в новых геополитических условиях, стратегии трансформации учебного процесса университетов, академическая культура и академическое развитие в российских вузах, критерии качества образования, научная деятельность в современном университете, третья миссия университетов, формирование профессиональных компетенций и гибких навыков выпускников университетов, создание системы воспитания патриотизма в высшей школе, вызовы цифровизации глазами российских преподавателей и студентов, новые задачи преподавания языка профессии в университете.

Продолжить чтение

Вам будет интересно

Три кота. Зимние каникулы

Коллектив авторов

Встречайте электронную книгу по новому полнометражному мультфильму о трёх котах!Дружные котята Коржик, Карамелька и Компот очень любят отмечать праздники в кругу семьи! В этот раз они вместе с родителями и Дедушкой отправляются в холодную Северландию, чтобы встретить Новый год в компании неутомимой учёной Бабушки Изольды. Благодаря её исследованиям котята находят нового друга по имени Леденец – настоящего доисторического котёнка. И тут начинается такое! Коварный блогер Доктор Шок хочет присвоить...