К разделу «Введение. Что такое философия?»
1. Что я знаю о философии, философах и что я о них думаю?
Эта задача предлагается для письменной студенческой работы на первом семинарском занятии по философии. На написание работы отводится не более 20 минут.
Возможен вариант с устными ответами без подготовки в режиме экспресс-опроса.
2. Знаменитый английский физик Кельвин заявил сторонникам узкой специализации студентов: “Из-за незнания логики погибло больше кораблей, чем из-за незнания навигации”. – Что он имел в виду? Как Вы думаете? Попробуйте привести примеры, поясняющие его заявление.
3. Как Вы объясните такое разногласие философов: одни (рационалисты) утверждают верховенство разума, мышления в жизни человека, а другие (иррационалисты) отвергают это верховенство. Кажется очевидным непререкаемый авторитет разума и, напротив, странным, почему люди, философы вновь и вновь атакуют разум, отвергают его притязания на верховенство и т. д. и т. п. Рационалисты любят декартовское “Я мыслю, следовательно, существую”. Иррационалистам ближе шекспировские слова:
“Есть много, друг Гораций, на свете такого, что и не снилось нашим мудрецам”. Первые делают акцент на силе разума, а вторые – на его бессилии. Кто из них прав? – Дайте развернутый ответ.
4. Как преподавать философию?
– Дайте развернутый ответ.
5. Примеры философских утверждений:
С. Караганов, политолог: “Человек несовершенен” (телеканал “Культура”, “Культурная революция” 12.01.06).
Л. Фейербах, философ: “Мир жалок лишь для жалкого человека, мир пуст лишь для пустого человека”.
Гесиод, историк: “Ранее всего был Хаос”. (“Теогония”)
А. Эйнштейн, физик: “Бог не играет в кости”.
– Почему эти утверждения философские? Приведите свои примеры философских утверждений. Можете воспроизвести чужие утверждения или придумать сами.
К разделу «История философии»
6. Что означают слова Сократа: “Я знаю, что ничего не знаю”? – Прокомментируйте.
7. В 1508 году Папа Юлий II пригласил Рафаэля для росписи помещения в Ватикане. Рафаэль написал четыре фрески. Среди них – “Афинская школа”, в центре которой художник расположил Платона и Аристотеля с характерными жестами: Платон указывает пальцем вверх, а Аристотель показывает на землю, словно обводит рукой окружающий мир. Как Вы думаете, какой смысл заложен в жестах античных мыслителей?[1]
– Дайте развернутый ответ.
8. Проведите сравнительный анализ мысли Ансельма Кентерберийского “верю, чтобы понимать” и мысли Пьера Абеляра “понимаю, чтобы верить”.*
9. Декарт утверждал: “Я мыслю, следовательно, существую”. – Это утверждение имеет как минимум два различных смысла. Какие они?
10. Кант утверждал: “Мы не можем мыслить ни одного предмета иначе, как с помощью категорий”.
– Что он имел в виду? Дайте развернутый ответ.
11. Гегель говорил: “Ложно лишь то, что абсолютизируется”. – Что он имел в виду? Прокомментируйте.
12. Одни возлагают на Ф. Ницше ответственность за злодеяния фашизма в XX веке. Другие утверждают, что этот философ не несет ответственности за злодеяния фашизма. – Кто прав? Ответ аргументируйте.
13. З. Фрейду приписывают такую фразу: “Каждый человек – психопат. Разница между людьми в этом отношении заключается только в том, что одни знают, что они психопаты, а другие и не подозревают об этом”.
Данное высказывание логически уязвимо.
– Объясните, в чем логическая уязвимость этого высказывания, и дайте ему свою оценку.
