Звукопроизношение. Игры и упражнения

 Цели игр и упражнений:

– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

– развитие фонематического слуха;

– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;

– развитие тонкой моторики рук;

– формирование навыков словоизменения и словообразования;

– накопление знаний об окружающем мире.

   Примечания:

– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

   Тема: звук (Б)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).

   Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Бочка, буквы, море;

   Бабочка, баран, парус;

   Банка, бусы, вода.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;

   Ба-ба-ба – устремились в небеса;

   Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.

   Загадки:

   Какой фрукт любят обезьянки? (банан);

   У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);

   Порхают над цветками чудесные … (бабочки);

   Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);

   Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);

   У какого животного есть полосы? (у зебры).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.

   Слова:

   Бант – банты;

   Банан – бананы;

   Бабочка – бабочки;

   Баран – бараны;

   Собака – собаки;

   Гриб – грибы;

   Автобус – автобусы;

   Блин – блины;

   Зебра – зебры.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).

   Тема: звук (Б')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').

   Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').

   Слова:

   Бегать, билет, буква;

   Бирка, бисквит, миска;

   Беда, бизон, песок.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Би-би-би – говорит машина «би»;

   Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.