Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника

Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника

Пособие предназначено для педагогов и психологов, работающих с детьми младшего школьного возраста. В пособии дана методика формирования нравственных основ и навыков общения в коллективе у детей младшего школьного возраста.

Пособие включает два блока: в первом приводятся описания различных методик психологических исследований моральных представлений ребенка и их результатов; во втором представлена программа групповых занятий по формированию моральных норм у младших школьников.

Жанры: Педагогика, Детская психология
Цикл: Не является частью цикла
Год публикации: 2014

Читать онлайн Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника


© Авдулова Т. П., Гребенникова О. В., 2014

© ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014

© Художественное оформление ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014

Формирование моральной компетентности школьников

Содержание морального развития в младшем школьном возрасте

Младший школьный возраст характеризуется прежде всего тем, что ребенок занимает новое социально-значимое положение, окрашенное новым отношением взрослых. Ребенок включается в систему общественных отношений, которая предъявляет ему требования к становлению целого ряда компетенций в моральных вопросах и создает условия для ее формирования. Именно общество через школу как институт социализации предъявляет ребенку ожидания в отношении его моральной компетентности как компонента гражданской идентичности личности.

Формирование компетентности понимается как преодоление разрыва между когнитивными знаниями и готовностью, способностью их применять в реальной жизни. Приобретение компетенции в той или иной области означает способность использовать имеющиеся обобщенные знания для решения конкретных жизненных задач.

В государственных образовательных стандартах второго поколения в разделе «Личностные универсальные учебные действия» формулируется требование о формировании у выпускника, помимо общеучебных, следующих универсальных действий, связанных с моральной компетентностью личности:

основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

развитие этических чувств – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Соответственно результатом формирования моральной компетентности личности становится развитие морального сознания на конвенциональном уровне, сформированность моральных чувств, способность сотрудничать со сверстниками на основе социоморальных норм и правил, готовность отстаивать свои ценностные убеждения в кругу сверстников, способность действовать на основании моральных убеждений и координировать свое поведение механизмами моральной регуляции.

Ведущими механизмами моральной саморегуляции являются самооценка в ее позитивных компонентах («Я хороший»), адекватный разрыв между реальной и идеальной самооценкой («Я буду еще лучше и это достижимо»); представления о себе в нравственных категориях («Я добрый, справедливый, честный и т. д.»), способность к сопереживанию и эмпатии как идентификация с чувствами и состояниями других людей, понимание их и готовность адекватно поведенчески реагировать на эти состояния во взаимодействии с людьми. Важными саморегуляторами также являются чувство вины и чувство стыда, которые объединяясь, представляют собой нравственный компонент структуры личности – совесть. Чувство вины определяет внутреннее рассогласование между поступком и ценностями личности, ее убеждениями и представлениями о себе в категориях нравственности. Чувство стыда обращено к отношениям личности и социального окружения и связано с переживанием снижения внешних оценок, изменения представлений окружающих о личности, рассогласованием персональной и социальной идентичности личности и стремлением восстановить баланс социальных оценок личности.


Вам будет интересно
Учебное пособие создано как практическая реализация федеральных государственных образовательных стандартов и раскрывает содержание и пути формирования у дошкольников таких компонентов личностной компетентности, как коммуникативная и нравственная компетентность личности. Пособие представляет собой целостную систему, включающую по каждой из компетенций диагностический блок, содержательный анализ понятия и возрастные закономерности морального и коммуникативного развития дошкольника, а также програм...
Читать онлайн
Пособие знакомит с положениями, лежащими в основе учебной дисциплины «Окружающий мир», освещает частные вопросы обучения детей с интеллектуальным недоразвитием в 1–4 классах и включает в себя программу, календарно-тематическое планирование, практический материал – конспекты уроков, дополнительный речевой материал.Пособие ориентировано на специалистов, оказывающих коррекционно-образовательную помощь детям с интеллектуальным недоразвитием и студентов педагогических вузов и колледжей....
Читать онлайн
В пособии представлен теоретико-методический и практический материал по обучению в сотрудничестве слабослышащих учащихся основной и средней школы II вида на уроках русского языка и литературы с учетом общих с массовой школой программных требований, а также необходимой коррекционно-развивающей направленности учебного процесса.Пособие предназначено студентам отделения сурдопедагогики, оно также будет полезно практическим работникам специальных (коррекционных) школ I и II вида....
Читать онлайн
В учебнике представлены современные системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, изложены общие теоретические основы развивающего личностно ориентированного образования лиц с нарушениями слуха, дидактика специального образования глухих и слабослышащих детей, описаны современные образовательные тенденции в обучении детей с проблемами слуха. Издание адресовано студентам педагогических вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика», а также всем, кто работает с детьми, имеющими н...
Читать онлайн
В пособии рассматриваются особенности познавательной сферы глухих детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста. В нем описаны диагностические методики, процедура динамического обследования, представлены основные направления коррекционной работы, способствующей развитию психических функций глухих детей с задержкой психического развития на индивидуальных занятиях.Для специалистов и учителей, работающих в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях, студентов ...
Читать онлайн
В пособии рассматривается актуальные вопросы психологической готовности слабослышащих детей к обучению в школе, связанные с формированием важнейших качеств личности, способствующих успешному вхождению ребенка в школьную жизнь, освоению новой ведущей деятельности – учебной.Представлена диагностическая система, позволяющая определить уровни личностной, эмоционально-волевой, умственной готовности к школьному обучению слабослышащих детей, даются психолого-педагогические характеристики состояния личн...
Читать онлайн
В работе рассматриваются особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста с нормальным и нарушенным слухом.Представлена апробированная на практике система педагогических средств и методов развития творческого воображения и обучения общим принципам решения творческих задач в условиях предметно-практической и игровой деятельности в младшем школьном и дошкольном возрасте.Пособие предназначено для студентов педагогических университетов, педагогов, психологов, практических работн...
Читать онлайн
В книге рассмотрены вопросы социально-личностного развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, в частности с детским церебральным параличом (ДЦП).В ней представлено содержание диагностики особенностей социального развития детей, даны рекомендации к организации и содержанию социально-личностного развития дошкольников в условиях введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, приведены примерные конспекты ...
Читать онлайн
Пособие посвящено одной из важнейших проблем современной языковой и межкультурной коммуникации – диалогу как виду профессионального общения. Внимание авторов направлено на формирование коммуникативной компетенции студентов-музыкантов в области диалога как речевой профессиональной деятельности. Пособие включает пять занятий, основным учебным средством которых является диалог, к каждому даны уровневые контрольно-обучающие задания, культурологический комментарий и учебный терминологический словарь....
Читать онлайн
День бобра - это захватывающее путешествие в мир приключений, эмоций и открытий. Эта книга переносит читателя в иной мир, где каждая страница открывает новые горизонты воображения. Благодаря ярким персонажам, захватывающему сюжету и живописным описаниям, читатель окунется во всепоглощающую атмосферу День бобра и будет жить каждым мгновением вместе с героями. Вдохновляющая и мудрая, День бобра не только развлечет читателя, но и подарит ему уникальные мысли и ощущения, которые будут сопровождать ...
Читать онлайн
Автора сборника стихов интересуют проблемы страны, биение её пульса. В поэтических строках передаётся физическое и духовное состояние общества, идёт поиск своего места в этой жизни. Автор владеет живым образным языком, умеет остро затронуть разнообразные темы, порой с горечью говорит о современных проблемах общества, об отношениях между людьми, обладая тонким юмором и сарказмом. Чувствуется владение словом и приверженность к классической манере языка....
Читать онлайн
Я всегда хотела только одного. Быть обычной девочкой и иметь обычную семью. С возрастом детские фантазии развеялись, и я решила, что сама построю свою (обычную!) жизнь так, как хочется именно мне. Быт тихой и незаметной студентки, не встревающей в неприятности и не попадающей в водоворот сплетен, меня более чем устраивает. Но все меняется, когда с началом третьего семестра в мою жизнь врывается катастрофа по имени Денис. Он самовлюбленный, наглый мажор, который не слышит моих просьб и не счита...
Читать онлайн
Артур Тагаев, отец моих детей — самый молодой миллиардер в Европе, в двадцать семь лет возглавивший империю Тагаевых вместо отца. Я каждый раз ругаю себя, когда захожу на его страницу в инстаграм. Но есть одно маленькое оправдание — у меня в животе его дети. Трое. Два мальчика и девочка. Данил, Давид и Дианка. Мои три «Д». И мне хочется больше знать об их отце, раз уж так сложилось, что они ему не нужны. Таким как Тагаевы не нужны дети от таких как я. Мне это доходчиво объяснила его мать. Са...
Читать онлайн