ГЛАВА 1
"Два корабля вылетели навстречу друг другу. Первый летел со
скоростью света, второй - со сверхсветовой скоростью...»
Ох, ну и скучища! Я перестала скрипеть ручкой и размяла
пальцы.
Нам не разрешали делать уроки на компьютере-тетрадке, кто-то
недавно
придумал, что это очень вредно для глаз, и, конечно, же, наша школа
тут
же вывела электротетради из употребления. Мало того: когда мы
садились за эргономично принимающие нашу форму парты, учебник,
который нам выдавался, никак нельзя было поднести к глазам ближе,
чем на тридцать сантиметров: поганая книжка, снабженная, видимо,
соответствующими фотоэлементами, начинала издавать панический писк,
и я навлекала на себя гнев Ирины Марсовны.
- Валя Козлова, ты долго будешь мне мешать? В чем дело, уже не
маленькая, пятнадцатиклассница! Только неизвестно, перейдешь ли в
шестнадцатый! - передразнила я писклявый, как та самая книжка,
голос училки, вскочила, прошлась по комнате и опять бухнулась на
твердую кровать, имеющую форму существовавшей когда-то стиральной
доски, что вроде было полезно для позвоночника.
Так, что у нас будет завтра? Ага, семнадцать уроков. Я
развернула
дневник успокаивающе действующего на психику зеленого цвета.
Назадавали, как всегда. Задания по микро- макро- нано- и
суперэкстраэкономике, по литературе стишки выучить - ну это ладно.
А еще у нас завтра какая-то геральдика - новый предмет. Новый -
значит делать ничего не надо. Задача по математике, доклад по
этикетоведению, и составить конспект по эргономике и
диетологии.
Я с облегчением вздохнула. Задали не так уж и много, могло бы
быть и хуже. Вообще, каждый раз, когда я делала уроки, я испытывала
смешанные чувства: с одной стороны, жалела, что не живу в прошлом,
где, как написано в "Истории прошлого", было каждый день всего по
шесть уроков, а с другой, радовалась, что не родилась позже, потому
что, как написано в "Истории будущего", через двести лет классов
будет двадцать и уроков в день - тоже.
Ой, завтра же еще история будущего! Я хлопнула себя по лбу
от
досады. Тут же стены комнаты успокоительно поголубели, а в
углу
пшикнул ароматизатор. Я зажала нос и взялась за историю
будущего.
Учебников по ней было два. В одном были собраны прогнозы
на
будущее разных ученых, каждый из которых считал, что будет только
то, что он сказал. Этот учебник мне нравился своим безапелляционным
тоном. Я открыла параграф и прочла: "Будет шесть часов утра, когда
на площади бывшей Москвы откроется первая межгалактическая ярмарка,
куда иные разумы привезут товары из иных миров..."
Я вздохнула. Учебник несколько устарел, так что
описываемые
события должны были произойти год назад. Я сунулась во второй: этот
был написан после реальной переброски нескольких ученых в будущее,
где они пробыли один час и написали потом непропорционально большой
учебник. Я открыла последний и прочла унылые строки: "Возможно,
начало сорокового века ознаменуется большими открытиями в области
еще не известных нам наук - (я мысленно пожалела будущих тогдашних
школьников) - хотя, возможно, что начало сорокового века
ознаменуется лишь большим метеоритным дождем, который, возможно,
будет заметен на Земле, а, возможно, и нет".
- Нет, это невозможно! - проворчала я в пространство.
Неуверенный тон учебника выводил меня из себя, не говоря уже о
его мрачных прогнозах. Утешало только одно: ни первый, ни второй
учебники ни разу не описали правильно ни одного будущего события.
Первые авторы оправдывались тем, что они же в будущем не были, а
просто предполагали, вторые авторы мямлили, что хоть они в будущем
и были, но недолго, а оно еще к тому же изменчиво, и жаловались на
всех людей, которые делают не то, что надо, изменяя таким образом
все, что будет происходить. Свалив с себя вину, обе стороны
подкинули свои учебники школам, которые и принялись их изучать.
