Предисловие и структура книги
Поскольку принимать решение о том, куда пойти учиться (и на кого) нужно прямо сейчас1, я решил не затягивать с этой книгой (являющейся первой в серии «Как стать профи») и предлагаю ее вниманию выпускников школы, их родителей и знакомых, кто влияет на выбор будущего молодого человека или девушки.
Книга состоит из 6 глав и некоторого количества приложений.
В первой главе мы поговорим о том, как профессионально, с точки зрения современного управления, нужно принимать решения.
Вторая глава содержит полезные инструкции, которые помогут выпускнику школы в жизни. Например, как за 5 минут стать грамотным, или как научиться бороться со своей ленью.
3 главу можно было бы назвать центральной частью книги – в ней я предлагаю свой рецепт, основанный на неплохо прожитой жизни2, как выбрать вуз, факультет и специальность.
4 глава о том, какой образ жизни вы можете выбрать, когда станете студентами.
5 глава (Как быстро и максимально дешево пройти переподготовку) – это глава скорее для родителей, поскольку в ней описываются разнообразные методы приобретения глубоких знаний.
А в 6 главе мы поговорим на тему целей и средств их достижения, – это своеобразное введение в стратегию карьеры.
Еще одна глава из первого издания нами убрана – она содержала несколько сказок, которые относятся к общественному достоянию, с моей управленческой интерпретацией (Колобок и др.).
Но добавлена новая часть – про отделение 12+ школы миллиардеров, что с лихвой компенсирует такую потерю
(сказки для топ-менеджеров, которые интересны и школьникам, легко найти в инете по поиску, либо найти полное собрание таких сказок в магазинах электронных книг).
Вместо введения – Кто лучше всех в классе знает предмет?
Спрашивается, кто лучше всех знает предмет в классе? Конечно, преподаватель. Тому много причин. Преподаватель не только специализируется в своем предмете, но еще и вынужден отвечать на вопросы слушателей. А потому ему постоянно приходится пополнять свой научный багаж.
Впервые мы использовали эту очевидную истину в программе дополнительного экономического образования в 1992 году, которую реализовали при физфаке нижегородского университета. По договоренности с преподавателями, читавшими лекции, практические занятия со студентами старших курсов – слушателями нашей программы вели… сами старшекурсники. По окончании чуть больше годового обучения на вопрос: какого качество обучения было у ваших коллег, ответы были такие:
