Двадцать человек сидели в одном кабинете и в спешке что-то писали. Преподаватель своим напускным строгим взглядом обводил всех учеников, пытаясь выявить тех, кто пытался списать. Они должны были сами справиться с работой, без помощи дополнительных информационных инструментов.
Даже несмотря на подобный контроль, в классе имелись те, кто пытался подглядеть. Но тут же прятали, едва заслышав звук шагов. Но ведь и учителя не были слепыми. Каждый из них видел любое движение ученика, только предпочитал молчать, иначе никто из них не смог бы написать работу. Скрип пластиковых ручек смешивался с усталыми вздохами учеников. Вокруг прямо— таки искрилось напряжение.
Мужчина заметил, как одна из учениц ловко спрятала тетрадь под ученической юбкой. Другая наклеила исписанную мелким почерком бумажку на линейку, которая не особо нужна на уроке литературы. Усмехнувшись, учитель пошёл дальше, решив не трогать столь изобретательных молодых барышень.
Интереснее всего было наблюдать за тем, как студенты пытаются «не заметно», списать со смартфона. Но загвоздка заключалась в том, что преподаватель собрал их перед тем, как раздать экзаменационное задание. Он покачал головой. У каждого уважающего себя ученика или студента обязательно должно быть два телефона на всякий пожарный.
Учитель старался игнорировать свет от дисплеев, светивших на красивые девичьи лица. Он понимал, что подобными действиями делает только хуже ведь пробный экзамен не идет ни в какое сравнение с реальным, но, с другой стороны, ему казалось, что подобная подготовка в виде шпаргалок позволяет хоть как-то ознакомится с материалом.
Стены, выкрашенные в голубой цвет, по замыслу, должны были успокаивать. Но глядя на них, ученицы все больше и больше поддавались неврозу. Одна за другой они перенимали это ужасное чувство. Казалось бы, они должны знать и понимать, что это всего лишь подготовка к реальному экзамену, который направлен на выявление их слабых мест, но от этого было не легче. Совсем не легче. Это было и не удивительно, учитывая их количество в одном кабинете. Ситуацию еще и усугубляло противное тиканье часов, которые прямо говорили, что отведенное время вот— вот закончится.
Лишь Амара отличалась от них особым спокойствием и выступала голосом разума. Перед началом она долго и нудно объясняла им все тонкости и старалась максимально расслабить бедных девушек, так как выступала в роли старосты их класса, но, видимо, ее усилия не дали никакого результата. Что же, теперь это явно не ее проблема. Она, со вздохом полным облегчения, отложила ручку и пробежалась глазами по написанному тексту. Ее сочинение оказалось довольно объемным и содержательным. Девушка осталась довольна.
Было бы хорошо, если бы и остальные её одноклассницы справились с заданием так же блестяще, как она.
И нет. Она не переоценивала себя. Амара всегда стремилась к совершенству и любое её действие должно было быть идеальным, примером для подражания. К этому она стремилась и этого она смогла добиться.
– Осталось десять минут! – громко напомнил учитель.
Девушка откинулась на стул и огляделась, попутно разглаживая несуществующие складки на школьной юбке.
Амара щепетильно относилась не только к учёбе и оценкам, но и к своей одежде. Не терпела никаких складок, маленьких пятен или торчащих ниток. Последнее она безжалостно отправляла в мусор, без права на второй шанс. В её понимании, она тратила на одежду столько денег не для того, чтобы маленькая торчащая нитка сделала из неё неряху.
Большая часть ее одноклассников сидела с обреченными лицами, уже не надеясь на что-то хорошее. Учитель говорил, что от результатов этого пробника не зависит допуск к официальному экзамену, но Амара все равно не понимала, почему они так нервничали.
