Приветствую тебя, читатель!
Быть может, ты – мой коллега и только недавно стал преподавать. В вузе, конечно, изучают много разных предметов и сдают много экзаменов, но теория и практика обычно очень отличаются. Поэтому у новичка голова идет кругом и хочется попросить о помощи.
Или, возможно, Вы – опытный учитель, но ушли из школы и решили зарабатывать частными уроками. Как зарабатывать, когда вокруг столько конкурентов? Как построить урок, когда при стандартной школьной программе у ученика нестандартные пробелы? А родители согласны только на одно занятие в неделю?..
Что делать, когда ученик не прилагает достаточно усилий дома? Какие задания подбирать? в какой последовательности их давать, чтобы результат был максимальным?.. Как организовать повторение?.. Как подготовить к ВПР, МЦКО и прочим сложным контрольным?.
А как родителю понять, что происходит (и в идеале – должно происходить) на уроках? Чем занимаются обычно на частных занятиях? Какие упражнения выполняют ученики, в каких диалогах участвуют и в какие игры играют?..
Даже сейчас, в условиях обилия материалов и избытка информации, на эти вопросы невозможно ответить, не имея практического опыта. Я даже считаю, что слишком много заданий в арсенале преподавателя – это плохо, в них легко запутаться, дать «не то», намешать такой «винегрет», что потом самому не разобраться.
Особенно сложно новичкам, тем, кто только вступает в профессию. Начинающие преподаватели полны энтузиазма, но быстро «сдуваются», потому что подготовка отнимает много времени, потому что быстрых результатов добиться не удается, потому что тратится слишком много сил на то, что с опытом решается гораздо быстрее и проще.
Когда-то я тоже была новичком в педагогике. Изначально я училась на школьного психолога, но потом мне захотелось чего-то большего, поэтому я отучилась в Московском институте лингвистики, а также получила британский сертификат ТКТ. Такая глобальная погруженность в темы образования с 16 лет, с первого курса вуза, создало неплохой психолого-педагогический багаж, который я использую на своих индивидуальных уроках.
30 лет в педагогике – это приличный стаж, согласитесь?..
Все то, что я выучила в вузах, освоила на курсах и приобрела в результате многолетней ежедневной работы, позволяет мне смотреть на проблемы в обучении с разных позиций – с точки зрения психологии и с точки зрения методики обучения иностранному языку. И, как следствие, быть успешной в своей профессии.
В этой книге я делюсь не только своими знаниями, но и выводами и наблюдениями из практики. Надеюсь, мой опыт и знания позволят начинающим репетиторам достичь высот в профессии с минимальными затратами времени и сил.
Эта книга написана на основе практического опыта – в ней я описываю работу с учениками в качестве частного репетитора в 2024—2025 учебном году.
Обычно в году у меня 12—18 учеников – и школьников, и взрослых. Количество занимающихся варьируется в течение года. Изначально предполагалось, что я буду описывать занятия с 4—5 учениками, но в дальнейшем кто-то отказался от занятий, кто-то часто болел и пришлось скорректировать схему занятий, переходить исключительно на помощь со школьными домашними заданиями. Я же ставила цель показать, как можно организовать обучение частным образом параллельно школьной программе.
Поэтому в книге остались примеры работы с учениками 2-х и 5-х классов, которые в школе занимаются по учебнику «Spotlight».
У каждого ученика есть собственный альбом, в котором я записываю все, что школьный учитель записывает на доске. В результате, когда ребенок приходит домой, у него есть опорные записи, благодаря которым он может выполнить домашние задания.
