Предисловие
Читаем вместе с детьми: как превратить сказку в урок жизни.
Уважаемые родители! Когда мы читаем детям сказки, мы делаем нечто большее, чем просто развлекаем их. Мы можем научить их думать, сопереживать и принимать правильные решения. Всё это – навыки критического мышления, которые пригодятся в жизни. А лучшим тренажером для этого служат истории с яркими героями, например, про собачку Мирошу, которая, как и любой ребенок, ошибается, учится и побеждает. Я расскажу о простых приемах, которые превратят чтение в увлекательную игру для ума. Все эти методы мы используем в нашем детском саду, и вы легко можете их повторить!
Приемы технологии развития критического мышления:
1. «Кластер» («паутинка» или «солнышко»).
Предложите ребенку нарисовать главного героя (например, Мирошу) в центре листа. А вокруг пусть нарисует «лучики» – ассоциации и напишет (можно значками) всё, что о нем знает: какой он (добрый, озорной), кто его друзья, какие поступки он совершил. Это помогает ребёнку структурировать мысли и увидеть связи.
2. «Синквейн». Сочините короткое стихотворение из пяти строк:
Кто? (Мироша)
Какая? (Добрая, смешная)
Что делает? (Играет, защищает, боится)
Моё отношение в одном предложении. (Мироша мне очень нравится)
Вывод, синоним (Друг)
Это учит ребенка выделять самое главное и выражать свои мысли четко.
3. «Дерево предсказаний» (игра «Угадай-ка»). Прежде чем начать читать, посмотрите на заголовок и картинки и спросите: «Как ты думаешь, о чем эта история? Что может случиться?». Запишите или зарисуйте все предположения ребенка. А в ходе чтения останавливайтесь на самом интересном месте и спросите: «Как ты думаешь, что случится дальше?». Записывайте или зарисовывайте все версии ребенка и ваши на веточках дерева. После чтения проверьте: кто угадал? Это учит строить догадки и логически мыслить.
4. «Верю – не верю». После чтения назовите несколько утверждений по тексту, некоторые из которых будут не правильными. Например: «Мироша хотела испортить праздник». Ребенок должен будет вспомнить текст и доказать свой ответ. Это учит внимательно слушать и анализировать. Эту игру можно провести и до чтения. Дети будут с удовольствием отмечать, что им удалось угадать, а что – нет.
5. «Ромашка Блума» (играем в Почемучек – задаем разные вопросы). Не ограничивайтесь вопросами «Что случилось?». Спросите:
Почему герой так поступил? (развиваем логику)
Что бы ты сделал на его месте? (учимся примерять на себя)
Хорошо или плохо он поступил? (формируем моральные оценки)
Как бы ты поступил на его месте герой другой известной сказки? (включаем творчество)
6.« Чтение с остановками» («стоп-кадр»).
Читайте и в ключевых моментах делайте паузу. Задавайте простые вопросы: «Что Мироша чувствует сейчас?», «Правильно ли она поступила?», «А как бы ты поступил?». Это развивает эмпатию и умение анализировать ситуацию «здесь и сейчас».
7. «Шляпы мышления» (упрощенный вариант для дошкольников).
Предложите ребенку надеть воображаемую или настоящую шляпу и посмотреть на ситуацию с разных сторон:
Красная шляпа (чувства): «Что чувствовала Мироша, когда ее ругали?»
Желтая шляпа (плюсы): «Что хорошего в ее поступке?»
Зеленая шляпа (творчество): «Как еще можно было бы поступить?»
Как комбинировать приемы при чтении одной сказки?
Не нужно использовать все приёмы сразу. Для одного вечернего чтения хватит двух-трех. Начните с обсуждения перед чтением («Как ты думаешь, о чем эта книга?»),
Во время чтения рекомендуется сделать 2–3 смысловые остановки в ключевых моментах текста (например, перед кульминацией или неожиданным поворотом сюжета). Задайте пару вопросов: «Что он чувствует сейчас?», «А что же дальше будет?»
