Рецензент:
Селезнёв С.Б., профессор кафедры психолого-педагогического образования Анапского филиала ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», доктор медицинских наук, доцент по кафедре специальной и клинической психологии.
Фотограф Валерий Скурыдин
© С. В. Гундаренко, 2019
© Валерий Скурыдин, фотографии, 2019
ISBN 978-5-0050-3125-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
АА – атипичный аутизм
ДЦП – детский церебральный паралич
ЗПРР – задержка психо-речевого развития
ЗРР – задержка речевого развития
ЛФК – лечебная физическая культура
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья
ОПГМ – органическое поражение головного мозга
ОПЦНС – органическое поражение центральной нервной системы
РАС – расстройства аутичного спектра
РДА – ранний детский аутизм
СД – синдром Дауна
СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности
УО – умственная отсталость
Рецензия
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) Анапский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» (Анапский филиал МПГУ)
Рецензия на практические (методические) рекомендации «Обычные дельфины для „необычных“ детей: из опыта работы психолога-дельфинотерапевта» клинического психолога, психолога дельфинотерапевта
Гундаренко Святослава Викторовича
Представленная на рецензирование авторская работа психолога – дельфинотерапевта, дипломированного клинического психолога Гундаренко С. В. представляет собой достаточно объёмный (более 90 страниц) для практических рекомендаций методический материал, адресованный родителям детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также всем другим лицам, проявляющим интерес к современной дельфинотерапии.
Работа состоит из расширенного оглавления, введения, семи глав, заключения и списка рекомендуемой литературы. Написана она доходчивым и достаточно красивым литературным языком, что и является необходимым для её адресного предназначения (родители «необычных» детей с ОВЗ)
Во введении представлена актуальность темы данного материала, так как в последнее время количество детей с ОВЗ неизменно увеличивается, как и неизменно развивается система их комплексной (медико-социальной и психолого-педагогической) реабилитации.
В первой главе представлена история взаимодействия человека с дельфином и история развития дельфинотерапии.
Во второй главе, не менее развернуто, указаны основные показания и противопоказания к проведению дельфинотерапии.
В третьей – отражена важность психологических аспектов и особенностей подготовки детей к проведению занятий дельфинотерапией.
В четвёртой главе с достаточно подробными разъяснениями объясняются правила поведения и безопасности в дельфинарии.
Пятая глава отражает наиболее часто встречающиеся адаптационные затруднения, возникающие на начальном этапе курса дельфинотерапии, и пути их успешного преодоления.
В шестой главе автор подробно и весьма иллюстративно описывает собственно рабочий процесс дельфинотерапии, его различные варианты, динамическую структуру, психологический аспект участие в этом процессе родителей и отводимые им роли, а также наиболее часто используемые (или разрабатываемые лично автором) эффективные психологические и психокоррекционные (психотерапевтические) подходы и психотехники.
Седьмая глава отражает основные и достаточно объективные (разнообразные, смешанные, иногда противоречивые) результаты и эффекты дельфинотерапии, полученные на основе анализа официальных отзывов родителей детей с ОВЗ, прошедших курс (ы) дельфинотерапии.
