В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Дополнительное образование (Воспитательная работа)», педагогическая и учебно-исследовательская практики являются неотъемлемой частью профессиональной подготовки бакалавров и выступают как средства формирования знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональной деятельности.
Педагогическая и учебно-исследовательская практика имеет важное значение для обеспечения единства теоретической и практической подготовки будущих бакалавров к воспитательной работе в образовательных учреждениях, комплексного формирования системы педагогических знаний и организационных умений, что может обеспечить освоение ключевых (общекультурных) и профессиональных (в сфере педагогической деятельности) компетенций будущего педагога.
Педагогическая и учебно-исследовательская практики являются обязательными видами учебной работы бакалавра и входя в раздел «Б.5 Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».
Педагогической практике в образовательных учреждениях предшествует изучение дисциплин гуманитарного и социально-экономического («Философия», «Культура речи», «История», «Экономика»), естественнонаучного («Естественнонаучная картина мира», «Валеология», и профессионального цикла («Психология», «Психология личности», «Психология развития», «Педагогическая психология» «Дидактика и теория воспитания», «Методика воспитательной работы», «Основы педагогического мастерства», «Педагогика», «Безопасность жизнедеятельности»,), а также курсов по выбору «Педагогическая аксиология», «Педагогическая синергетика и др., предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, необходимые при освоении производственной практики:
1) знать:
− возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания детей;
− особенности организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;
− основные направления деятельности классного руководителя;
− методы диагностики класса;
− виды деятельности учащихся, методы и формы работы с ними;
− методы и формы сотрудничества школы с семьей;
− приемы общения классного руководителя с детьми и взрослыми;
− методику анализа своей работы;
2)уметь:
− реализовать полученные теоретические знания и личный потенциал в будущей педагогической деятельности;
− осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;
− определять конкретные учебно-воспитательные задачи;
− изучать личность школьника и классный коллектив с целью диагностики, проектирования и корректировки их развития и воспитания;
− осуществлять самоконтроль, самоотчет, самооценку;
3) владеть: − навыками проектирования воспитательных мероприятий.
Педагогическая практика проводится на 3 курсе в 5, 6 семестрах. Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.
Прохождение практики в образовательных учреждениях является необходимой основой для последующего изучения дисциплин психологопедагогического цикла («Социальная педагогика», «Социальная психология», «Психология семьи и семейного воспитания») подготовки к государственной аттестации и предстоящей профессиональной деятельности. На государственном экзамене студент должен показать не только знание теоретических основ изученных дисциплин, но и готовность применять полученные знания для решения конкретных ситуаций.
