– Достаточно ли по-мужски звучит мой голос?
Такой вопрос я задал своему другу, жившему этажом ниже. Мне было 15 лет, и я собирался позвонить по телефону девушке, с которой до этого переписывался при помощи компьютера. Даже не по электронной почте, а через сеть «Фидонет». Кто-нибудь из вас помнит такое время?
Конечно, в 15 лет мой голос был не таким, как сейчас. Он был выше и тоньше, потому что как раз в 14–17 лет у юношей происходит ломка голоса – переход от детского к мужскому, а окончательно тембр формируется примерно к 25 годам. Но мой друг заверил меня, что все отлично, поэтому я смело позвонил той девушке. Не знаю, понравился ли ей мой голос в тот момент, но впоследствии она стала первым дизайнером «Школы природного голоса».
А я хотел стать программистом и, учась в выпускном классе, отправился на подготовительные курсы в политехнический университет. У меня было все отлично с математикой, логикой и программированием. Но за полгода до окончания школы что-то пошло не так… Я увлекся музыкой!
В детстве я не ходил в музыкальную школу и какого-то особого интереса к музыке не проявлял. Да, у нас в квартире стояло мамино фортепиано, время от времени я подходил к нему и нажимал на клавиши случайным образом. Но не более того. Хотя иногда пробовал что-то подбирать на слух, какие-то мелодии, одним пальцем.
А когда мне исполнилось 16, у меня возникло непреодолимое желание создать музыкальную группу и исполнять свои песни. Странное желание, ведь я не умел ни петь, ни играть, ни сочинять песни. И особых способностей к этому не проявлял.
Тем не менее в канун нового, 2000 года я принял первое в жизни самостоятельное решение – поступить в музыкальный вуз вместо политехнического. Когда я рассказал об этом родителям, они, конечно, были удивлены и немного обеспокоены, но не стали категорически отговаривать меня, а, наоборот, поддержали и нашли частных педагогов. За 4 месяца я освоил семилетнюю программу музыкальной школы, выучил наизусть учебник элементарной теории музыки, освоил технику игры на фортепиано (для этого мне приходилось проводить по 5–7 часов в день за инструментом, на радость соседям).
Поступил я на дирижерско-хоровое отделение. Причем набрал 24 балла из 25 возможных – больше, чем те ребята, кто пришел после полноценной музыкальной школы. И дальше начались четыре прекрасных года моей жизни, когда я почти каждый день пел в хоре и иногда выступал вместе с симфоническим оркестром в лучших концертных залах города Волгограда. Это было круто и приятно! Наверное, именно тогда я полюбил сцену – у меня никогда не возникало боязни сцены или страха публичных выступлений. Наоборот, я чувствовал эмоциональный подъем перед каждым выходом к зрителю.
Среди наших профильных учебных предметов были «Постановка голоса», «Методика преподавания», а еще индивидуальные уроки вокала. Обучаясь на дирижера академического хора, я понимал необходимость постановки голоса для певцов, актеров, дикторов. Но мне не приходила в голову мысль, что голосом способен заниматься любой человек, независимо от своей профессии, и что это может оказаться полезным. Я не подозревал, что от звучания разговорного голоса могут зависеть и наша уверенность в себе, и возможности самореализации, и количество внутренней энергии, и уровень дохода в бизнесе, и качество отношений между мужчиной и женщиной, детьми и родителями, и даже состояние здоровья.
