Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.

Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Жанры: Педагогика, Воспитание детей, Спорт / фитнес
Цикл: Не является частью цикла
Год публикации: 2013

Читать онлайн Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки


Рецензенты:

С. Д. Неверкович, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор

В. А. Родионов, доктор педагогических наук, профессор

М. Я. Виленский, доктор педагогических наук, профессор


Рекомендовано к печати научно-методическим советом, ученым советом факультета физической культуры МПГУ

Список сокращений

АС – аналитический стиль.

ВнеЛК – внешний локус контроля.

ВнуЛК – внутренний локус контроля.

ДСС – динамическая смысловая система.

ДЮКСН – детско-юношеский клуб спортивной направленности.

ДЮКФП – детско-юношеский клуб физической подготовки.

ДЮСШ – детско-юношеская спортивная школа.

ИЗ – интеллектуальная задача.

ИОД – информационная основа деятельности.

ИС – интеллектуальные способности.

ИСД – индивидуальный стиль деятельности.

КМС – кандидат в мастера спорта.

КОД – контролирующе-оценочная деятельность.

МС – мастер спорта.

МСМК – мастер спорта международного класса.

ОИ – объем информации.

ООД – ориентировочная основа действия.

ОФП – общая физическая подготовка.

ПСД – психологическая система деятельности.

РДО – реакция на движущийся объект.

САН – самочувствие, активность, настроение.

СД – спортивная деятельность.

СДЮШОР – специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва.

СО – самооценка.

СОШ – средняя общеобразовательная школа.

СС – синтетический стиль.

СФП – специальная физическая подготовка.

УД – учебная деятельность.

УОР – училище олимпийского резерва.

УДОСН – учреждение дополнительного образования спортивной направленности.

УСК – уровень субъективного контроля.

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт.

ФСО – физкультурно-спортивное объединение.

ЦО – центр образования.

ШВСМ – школа высшего спортивного мастерства.

ЭИ – эмоциональный интеллект.

Введение

Либо вы часть решения, либо вы часть проблемы.

Элдридж Кливер

На современном этапе развития спортивных достижений предъявляются повышенные требования к качеству подготовки спортивного резерва со стороны системы учреждений дополнительного образования спортивной направленности и общества, характеризуя тенденцию профессионального запроса «от деятельности к личности». Детско-юношеский спорт как многогранное общественное явление представлен «сферой подготовки человека к трудовой и другим видам деятельности, удовлетворения духовных запросов общества, упрочения и расширения интернациональных связей, а также одним из важных средств этического и эстетического воспитания, реализуемым в системе подготовки спортсмена и осуществляемым в условиях специфической деятельности» [168] и предъявляет субъекту этой деятельности – подростку – комплекс требований к личностному и профессиональному соответствию условиям деятельности, прогнозируемым результатам и социальным ожиданиям.

Детско-юношеский спорт ориентирован на приобретение личностью деятельностно значимых кондиций, обеспечивающих эффективность процесса спортивного совершенствования на основе экономичности деятельности, ее адекватности заявленной цели, в основе достижения которой все более весомое значение приобретают интеллектуальные способности. Очевидно, что процессуальные и результативные параметры успешности юного спортсмена обеспечиваются все возрастающей ролью интеллектуального фактора в структуре комплексной готовности подростка к вариативным условиям спортивной деятельности.

Важно понимать, что в основу развития системы соревнований заложена функция зрелищности, которая как социальный заказ предъявляет требования к преобразованию качественных и количественных параметров спортивной деятельности с самой вершины спорта – этапа высших спортивных достижений – и логически встраивается во все предшествующие этапы спортивного совершенствования, изменяя их структурно и содержательно. Соответственно, изменяются правила соревнований, увеличивается плотность соревновательных действий и взаимодействий, интегративно усложняются объем, соподчиненность, взаимообусловленность значимых качеств и способностей, обеспечивающих соревновательную успешность. При этом преобразуется и усложняется операциональный аспект деятельности спортсмена, возрастает значение интеллектуальной готовности подростка к эффективности и адекватности обработки текущей информации, принятию рациональных решений, выработке индивидуально оптимальных стилей и стратегий достижения результата, целесообразному управлению поведением и деятельностью – усиливается значимость интеллектуальной ее составляющей на тактическом и стратегическом уровнях.


Вам будет интересно
Методические рекомендации адресованы учителям общеобразовательных школ, учителям физической культуры, педагогам средних общеобразовательных школ и центров образования, детским тренерам, взаимодействующим с контингентом подростков-спортсменов, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Теория и методика физической культуры и спорта», «Методика обучения физической культуре», «Психология физического воспитания и спорта»....
Читать онлайн
В программе представлена содержательная сторона реализации психологического сопровождения в системе профессиональной деятельности детского тренера, основой которого выступает развитие общественно и индивидуально значимых качеств личности юного спортсмена. Программа ориентирована на совершенствование представлений: о сущности успешной самореализации юного спортсмена; о развитии личности подростка и особенностях приспособления к объективным и субъективным требованиям спортивной деятельности; о пре...
Читать онлайн
Эта книга – о социально-психологических проблемах преподавателей вузов, с которыми многие из них (более 100 тыс. человек) столкнуться уже в ближайшее время. Результатом «демографической ямы» стало резкое снижение количества выпускников школ. Уменьшается число студентов, нужно меньше преподавателей. Реформирование высшего образования, переход на двухуровневую («Болонскую») систему, уменьшение числа вузов – все это приводит к сокращению преподавателей. Опасность их безработицы стала реальной.Показ...
Читать онлайн
Сюжетно-тематические развивающие занятия для центров раннего развития, предназначены для педагогов групп по раннему развитию, ведущих занятия «Вместе с мамой». Комплекс содержит 25 конспектов- сценариев, главу с пальчиковыми играми, игровым массажем, а также ритуалы приветствия и прощания в кругу. Рассчитаны на детей в возрасте от полутора до трех лет. Все занятия апробированы в течении трех лет на базе детских центров раннего развития, города Тольятти, рецензированы и рекомендованы к использова...
Читать онлайн
Методическое пособие для журналистов. Уникальное издание, так как в нем собрано все, что следует знать начинающему журналисту....
Читать онлайн
Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практичес...
Читать онлайн
Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Третья книга вмещает в себя четыре произведения. Он...
Читать онлайн
Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Четвертая книга посвящена оценочной основе педагог...
Читать онлайн
В монографии представлена оценка уровня развития сферы образования в российских регионах за период 2010–2012 гг. На основе данных официальной статистики осуществлен анализ тенденций развития данной сферы в субъектах Российской Федерации, проведена их группировка по динамике соответствующих показателей. Оценён уровень развития сферы образования в муниципалитетах Вологодской области за аналогичный период. Проанализировано влияние развития системы образования на кадровую обеспеченность экономики, о...
Читать онлайн
Проблема школьной неуспеваемости остается одной из актуальных проблем современной педагогики и психологии. В монографии представлен культурологический подход в анализе организации изучения и обучения одной из наиболее многочисленной группы среди неуспевающих школьников – детей с задержкой психического развития. В работе представлена клинико-психолого-педагогическая характеристика детей данной категории, показаны особенности усвоения ими чтения и математических знаний и навыков по годам обучения ...
Читать онлайн
В многотомнике "Командиры дивизий Красной Армии 1921-1941 гг." собраны биографии всех командиров и временно исполняющих должности командиров дивизий Красной Армии с 1921 года по 1941 год. Биографии составлены по данным УПК и списков РККА, многие публикуются впервые! В 20-й том вошли биографии командиров стрелковых дивизий с фамилиями на букву М....
Читать онлайн
"Командиры дивизий Красной Армии 1921-1941 гг." собраны биографии всех командиров и временно исполняющих должности командиров дивизий Красной Армии с 1921 года по 1941 год. Биографии составлены по данным УПК и списков РККА, многие публикуются впервые! В 21-й том вошли биографии командиров стрелковых дивизий с фамилиями на букву М....
Читать онлайн
Когда ты потерял свою любовь и тебе дано жить вечно...Узнает ли он через века ту единственную? Полюбит ли ту, кто не являлся его идеалом? Сможет ли снова не потерять ее? История Кая, так и не рассказанная в книге "Далекая, родная..." Действия разворачиваются на Земле "Я обещаю тебе вернуть эту душу, только вот куда попадет эта душа, мне неизвестно. Ты должен будешь узнать ее ,из множества душ, стремящихся к тебе..... И у тебя будет только один шанс, Кай: не узнаешь, примешь страсть за любовь...
Читать онлайн
Они все учились в университете в одной группе, но после выпуска у каждого началась своя жизнь. Спустя восемь лет они снова встречаются, чтобы провести вместе несколько дней новогодних праздников. Они еще не знают, что им придется вспомнить ту весну перед защитой дипломов, которую большинство из них мечтали бы изменить. Но у прошлого нет сослагательного наклонения, а расплата за ошибки порой бывает слишком жестокой. P.S. Автор всегда рад лайкам, репостам и комментариям - как положительным, так и...
Читать онлайн