В ПОМОЩЬ НАЧИНАЮЩЕМУ УЧИТЕЛЮ-СЛОВЕСНИКУ
Немного о себе.
Я учитель русского языка и литературы со стажем 35 лет. Всю жизнь проработала в сельской девятилетней школе. Наполняемость в классах от 9 до 12 человек. Отметки ребята по русскому языку получали каждый день. Для проверки домашнего задания я предлагала тесты. Работа у доски тоже показывала подготовку к уроку. Сейчас на пенсии. Победитель ПНПО – 2009 года Лучших учителей с денежной премией. Грамота Победителя ПНПО – 2009 г. Минобр РФ. Много грамот, благодарностей, свидетельств. Участие в конкурсах по предмету давало мне вдохновение для работы. Я окуналась в мир творчества. Мои ученицы, выпускницы разных лет, а их шесть человек, стали учителями русского языка и литературы, все получили высшее образование и сейчас работают в школе. Скажете мало? Но, задумайтесь, это сельская девятилетняя школа. Встречаемся с ними как добрые подруги. Есть о чем поговорить и поделиться.
Буду рада, если мой труд пригодится.
* * *
Как учить, чему учить? Мнений и методик очень много. Они разнятся. Но сходятся в одном – нам нужен грамотный человек, умеющий писать без ошибок. Я всегда говорила ученикам: «Ваша красивая одежда и внешний вид померкнет, если вы не сможете ясно, просто и лаконично изложить свою мысль и записать без ошибок».
Я хочу поделиться своими наработками с начинающими учителями русского языка и литературы. Как – то мне, учителю со стажем, работник института повышения квалификации сказала: «Если часов мало, можно творить и создавать, а если нагрузка 6 часов каждый день в разных классах, то нужны рецепты». Конечно, и рецептами пользовалась, и сама составляла тесты «из головы». Мне нравилось применять тесты на уроках в качестве проверки домашнего задания. Проверяла сразу весь класс. В основном на уроке создавались пары сменного состава или группы в зависимости от вида работ. Пользовалась методикой КСО. Ребятам нравилось выступать в роли ученика и учителя. Такой вид деятельности был на уроках обобщения материала, зачетных и итоговых.
Познакомьтесь с моими наработками и возьмите к себе на урок то, что пожелаете.
Русский язык 6 класс
Входной тест
Задание 1. Вставьте пропущенные гласные.
Распол_гаться около гард_роба, ув_дание р_сточков.
Варианты ответов:
1)о, и, я, о;
2) и, е, е, о;
3) а, е, я, о.
Задание 2. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишется буква С.
1) Во_создать, ра_цвет, (с,з)десь;
2) Бе_цельный, ра_свет, в_виться;
3) и_сушить, в_плеск, во_горание;
4) бе_размерный, чре_мерный, бе..конечный.
Задание 3. Укажите, каком слове безударная гласная в корне проверяется словом цель.
1) Целиком, 2) уцелеть, 3) целинный, 4) целевой
Задание 4. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска нужно писать разделительный твердый знак.
1) об_езд, с_емка, под_ем;
2) из_явить, б_ет, под_ехать;
3) колос_я, комп_ютер, об..ем;
4) раз_единить, звер_е, в..юга
Задание 5. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишется буква и.
1) Пр_мудрый, пр_морский, пр_открыть;
2) пред_стория, дез_ нфекция; с_грать
3) ц_клон, авиац_я, панц_рь;
4) зам_реть, нач_нать, заб_раю
Задание 6. Укажите строчку, в каждом слове которой на месте пропуска пишется мягкий знак.
1) нет хранилищ_, камыш_, испеч_,
2) помощ_, стрич_, врач_;
3) молодеж_, электропеч_, прилеч_;
4) гореч_, клич_, найдеш_.
Задание 7. Укажите строчку, в каждом слове которой пишется буква о.
1) Солнц_м, обж_ра, деш_вый;
2), кольц_м, ш_ссе, парч_й;
3) ш_в, ш_лковый, плащ_м;
4) расч_ска, грач_м, ш_колад.
Задание 8 Расставьте знаки препинания и укажите сложное предложение.
1) Зимнее солнце светит но не греет.
2) Он не привык к движению к жизни к многолюдству к суете.
