«Сказочные истории в песочных и разноцветных картинках» – это путешествие в мир, где живут наши ощущения, чувства, мыли, образы, звуки. В этом волшебном мире всё по-другому и поэтому загадочно, таинственно, увлекательно и по-настоящему.
Вы можете спросить: «Как же может быть настоящей сказка, да ещё в песочных картинках?» Уверяю вас, что это именно так. Вот только представьте, живёт человек, каждое утро встаёт, одевается, завтракает, идёт на работу, целый день трудится, приходит домой, ужинает, смотрит телевизор, говорит что-то детям, жене, ложится спать, а на следующий день всё повторяется. Можно ли назвать его жизнь настоящей? – спрашиваю уже вас я. Вы будете правы, ответив мне, что такова жизнь, надо работать, учиться, без этого никак не проживёшь. Согласна с вами, уважаемые читатели, но ведь при этом можно оставаться живыми и наполненными, то есть больше чувствовать, видеть, слышать, ощущать. В. Оклендер в своей книге «Окна в мир ребенка» (Оклендер, 2010) говорит о том, что многие из нас утрачивают полноту осознавания своих ощущений. Становясь туманными и нечёткими, эти ощущения начинают проявляться как бы автоматически, вне зависимости от нас самих. Мы начинаем действовать так, как будто наших тел, ощущений и эмоций не существует. Мы превращаемся в гигантские головы, которые думают, судят, создают представления, предостерегают, вспоминают, анализируют чужие мысли и выступают цензорами. Конечно, мышление занимает огромное место в нашей жизни. Мы рассуждаем, планируем, думаем, выдвигаем новые идеи, но мы также чувствуем, ощущаем, слышим, видим, прикасаемся. И всё это, безусловно, делает нашу жизнь более богатой, наполненной, яркой, а нас самих – живыми, интересными людьми, которые живут полно и насыщенно.
Во время своей работы с клиентами разных возрастов я замечала, как часто у них потерян опыт понимания своих переживаний и чувств. Во многих случаях люди просто сами домысливают причины поступков других людей, придумывают их образы, выстраивают ожидания вместо познания себя и другого с помощью всех органов чувств, которые нам даны. Именно такое познание я предлагаю осуществить при помощи нашей книги «Сказочные истории в песочных и разноцветных картинках». Здесь представлен мир образов, звуков, ритмов, красок, прикосновений, запахов, движений, чувств. А сценой для историй и сказок служит его величество песок.
Данную книгу можно рассматривать как пособие по работе с детьми для развития самосознания, получение детьми сенсорного и эмоционального опыта, расширение и обогащение поведенческого репертуара. Истории и сказки можно просто читать и получать удовольствие. Выбор остаётся за вами.
Книга разделена на несколько блоков для удобства чтения и выбора: когнитивный блок, сенсорный и эмоциональный блоки, поведенческий блок.
Основная задача когнитивного блока – это развитие у детей самосознания.
Мы опираемся здесь на концепцию Ю. С. Шевченко и В. П. Добридень (2004), которые включают в структуру самосознания следующие составляющие: самопознание, самооценка и саморегуляция. В этот блок включены «Сказки про меня»: имя, характер, желания, фантазии.
Основные задачи второго блока заключаются в приобретении ребенком опыта, который возвращает его к себе, к осознаванию и укреплению основных органов чувств: зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния, а также в знакомстве с чувствами, способами их выражения, понимании своих эмоциональных переживаний и переживаний других. Сюда вошли сказки про волшебные способности и умения: я вижу и слышу, чувствую и ощущаю, прикасаюсь и двигаюсь.
