Я сижу за столом в своем кабинете и просматриваю учебный план по
литературе на первую четверть. Все авторы довольно непростые, и мне
хочется подать материал максимально интересно, чтобы попытаться
привить старшеклассникам интерес к чтению. Я думаю над тем какое
произведение Горького добавить в план, когда в дверь кабинета
стучат.
— Войдите, — отзываюсь я, поднимая голову от плана.
Дверь широко распахивается и внушительная мужская фигура
заслоняет собой весь дверной проем.
— Ангелина Андреевна? — уточняет мужчина.
Его голос низкий, глубокий, и в нем явственно слышатся властные
нотки.
— Да, — отзываюсь я.
— Меня зовут Иосиф Михельсон, — представляется мужчина, проходя
в кабинет. — Я отец вашего нового ученика Миши.
— Конечно, — киваю я. — Я видела новую фамилию в табеле. Приятно
познакомиться, — встаю я из-за стола и протягиваю ему руку.
Мужчина выглядит довольно внушительно. На вид ему около сорока
лет. Он высок и широкоплеч, его лицо покрывает густая борода, а
зеленые глаза такие пронзительные, что кажется, будто они проникают
в самую душу. Мужчина крепко пожимает протянутую руку, и моя ладонь
просто тонет в его.
— Взаимно, — сухо кивает он. — Я бы хотел обсудить с вами план
подготовки детей к ЕГЭ.
— Присаживайтесь, — улыбаюсь я мужчине и сама возвращаюсь за
учительский стол. — Я вас слушаю.
Иосиф озирается вокруг, как будто не понимая куда ему сесть. В
итоге, берет один из стульев из-за первой парты и ставит его прямо
напротив учительского стола. Я с интересом наблюдаю за ним, пока он
медленно садится, легким движением подтягивая брюки. Наконец,
закинув ногу на ногу, он сцепляет руки в замок и поднимает на меня
свой пронзительный взгляд
— Что конкретно вас интересует, Иосиф…?
— Давидович, — правильно истолковывает заминку мужчина и
продолжает. — На что будет сделан фокус при подготовке и какой
процент ваших выпускников успешно сдают экзамен? — наклоняется он
вперед.
Я удивленно вскидываю брови.
— Иосиф Давидович, — подаюсь я к нему. — Подготовка к ЕГЭ, в
первую очередь, задача ученика. Я сформировала усиленную программу
для класса, но если сам ребенок не будет заинтересован в сдаче
экзамена, школа будет бессильна, — выразительно смотрю я на него. —
А что касается вашего второго вопроса, то 11Б мой первый выпускной
класс.
— То есть вы не можете сказать насколько успешна ваша усиленная
программа? — выгибает бровь мужчина.
— Она призвана дать знания, — начинаю раздражаться я. — Как
этими знаниями распорядятся дети будет зависить от них и их
родителей.
Иосиф Давидович откидывается на спинку стула и оглядывает меня
оценивающим взглядом. Мне кажется, я даже слышу его мысли, о том,
что я слишком молода и, скорее всего, некомпетентна.
— Можно поинтересоваться, в чем причина смены школы перед
одиннадцатым классом? — решаю в свою очередь уточнить я у него.
— Я не буду ходить вокруг да около, Ангелина Андреевна, — снова
наклоняется ко мне мужчина. — К сожалению, причина по которой мы
были вынуждены поменять школу для сына перед выпускным классом в
том, что мы с его матерью развелись.
Иосиф Давидович говорит деловитым тоном, и я совершенно не могу
понять его чувств, но внимательно слушаю, потому что любая
информация про нового ученика поможет мне в общении с ребенком.
— Для сына это событие оказалось довольно травмирующим, — тем
временем продолжает мужчина. — А тут еще смена школы. Миша не очень
хотел переводиться, но выбора у нас не было.
— Вы считаете, что ему будет сложно адаптироваться в новом
коллективе? — поднимаю я бровь.
— По правде говоря, я считаю, что он может доставить вам
проблемы.
— О, — растерянно выдаю я. — Это довольно неожиданно слышать от
родителя.
— Просто я хорошо знаю своего сына, — морщится он.
