Если бы кто-то из психологов занялся подсчетом вопросов, которые задают родители, наверняка оказалось бы, что наиболее часто встречается примерно такое начало: «Что можно сказать ребенку, чтобы он…». Далее обычно следует описание какого-либо нежелательного поведения. Так было и во время муниципального форума родительской компетенции «Ключи к пониманию ребенка», проходившего минувшей весной. Причем к просьбе присоединились и присутствовавшие во время нашего занятия воспитатели детских садов. Возможно, что тогда я несколько разочаровал собравшихся, объявив о том, что некой воспитывающей фразы, которая подходила бы для всех детей, не существует. Как нет в современном мире универсального лекарства или одежды такого размера, который подошел бы любому человеку. Наработав некоторый опыт, могу подтвердить: индивидуальная работа действительно незаменима. Особенно в случаях, когда проблемы психологического характера мешают полноценной жизни. То же самое можно сказать о терапевтических сказках, которые призваны помочь конкретному человеку. Однако как в мире вещей существует конвейерная продукция, подходящая для большей части людей, так и в работе воспитателей можно все же использовать готовые дидактические, то есть воспитывающие истории, притчи или сказки, подобранные в соответствии с конкретной ситуацией. Сегодня я хочу поделиться теми, что были составлены мною по запросам родителей дошкольников нашего города в ходе обучающих семинаров. Нельзя поручиться, что дидактическая сказка, которая помогла одному малышу, окажется эффективной и в отношении другого. На конечный результат влияет множество факторов, начиная от традиций в семье и отношений между ее членами и заканчивая настроением родителя в тот момент, когда он читает сказку. Но прелесть подобных дидактических приемов в том, что их использование – безопасно. То есть в худшем случае такая сказка станет всего лишь одной из занимательных историй, рассказанных взрослыми.
В наш сборник вошли «проблемные» сказки, написанные мной по запросам родителей – для корректировки детского поведения. Вторая часть книги – истории о Маленькой Совушке – талантливо изложенные родительские наставления Анны Спасской, многодетной мамы, опытного человека в вопросах воспитания малышей.
Андрей Кедрин. Журналист, психолог.
Кулинарные предпочтения детей невероятно разнообразны. Понятно, что чаще всего по душе им то, что приятно на вкус, но мало полезно или вовсе вредно для растущего организма. А вот каша редко у кого входит в число излюбленных блюд. Взрослым в этой ситуации свойственно проявлять настойчивость. Однако родительское «надо» обычно имеет обратный эффект, прививая отвращение к еде. Если речь – всего лишь о случайно возникшем неприятии, а не об индивидуальной непереносимости конкретного злака, дело можно попытаться поправить с помощью следующей истории:
«В одном далеком городе жил мальчик, похожий на тебя. И, как ты, хотел он стать сильным, быстрым и ловким. Да только ничего у него не получалось: выйдет гулять – и сразу устанет. Побежит наперегонки с кем-то из друзей-приятелей, да сразу же и запыхается, сопит, как маленький кит. Но вот однажды узнал он, что есть одно волшебное средство. Оно помогает и стать сильнее, и быстрее бегать. Только средство это использовать может не каждый. И решил тогда мальчик: во что бы то ни стало раздобуду себе его, пусть волшебство поможет мне. Пустился он в дорогу. Долго шел, потому что часто останавливался, чтобы передохнуть. И вот сидит он как-то, отдыхает, а навстречу ему человек идет, а на плече у него – сумка дорожная. Поздоровался мальчик с путником, а тот улыбнулся ему и присел рядышком.
