Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет»
Педагогический институт
Рецензенты:
Подлиняев О. Л., доктор педагогических наук, профессор ФБГОУ ВО «Иркутский государственный университет»
Валюшина Н. А., кандидат пед. наук, доцент, заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин Института развития образования Иркутской области
Кузекевич Владимир Робертович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин педагогического института ИГУ, почетный работник образования, отличник физической культуры, победитель городского конкурса (г. Иркутск) «Учитель года» по физической культуре, призер областного конкурса среди учителей предметников Иркутской области «Учитель года» 2000.
Русаков Александр Альбертович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физкультурно-спортивных и медико-биологических дисциплин педагогического института ИГУ, мастер спорта по легкой атлетике.
«Обучая других, обучаешься сам!»
(Ян Амос Коменский)
Уважаемые коллеги!
Цель представленного материала – развитие творческих способностей обучающихся любого возраста, обучение умению выполнять физические упражнения (двигательные и интеллектуальные действия) в условиях их творческого преобразования.
Представленные в данном пособии творческие задания отражают педагогическую позицию авторов и не преследуют цель заменить или подменить основное содержание уроков физической культуры, а являются маленьким, но важным, на наш взгляд, дополнением, некой «вишенкой на торте», которая придает уроку законченный вид, повышает его эмоциональность и интерес к нему, создает некоторые предпосылки для развития творческих способностей.
Существует распространенное мнение, что все, что мы используем в своей работе, уже было придумано до нас, что действительно имеет под собой определенное основание. Но в то же время, всегда и везде перед педагогом будет стоять задача: «Как разнообразить занятия?», «Как сделать их более интересными и привлекательными?», «Как мотивировать учеников?». Подобные вопросы задают себе очень многие педагоги, и не всегда, к сожалению, находят на них ответы.
Мы отдаем себе отчет, что некоторые задания вы будете воспринимать как не относящиеся непосредственно к физической культуре, отдельные ТЗ вас будут просто раздражать, а кто-то будет считать, что его задания намного круче и интереснее, что, скорее всего, действительно так.
Кого-то будут раздражать подробные методические рекомендации и отмечаемые при выполнении характерные ошибки, но ведь правда, всегда лучше учиться на чужих ошибках, чем допускать свои.
Справедливости ради, нужно сказать, что многие педагоги даже не «заморачиваются» подобными методическими мелочами, и это им совершенно не мешает. Но лучшее, это всегда враг хорошего.
Основная задача данного пособия – привлечь внимание к творческим заданиям как еще одному локальному, но имеющему большой потенциал средству развития детей, подтолкнуть педагогов к созданию подобных заданий, поскольку, перефразируя Никколо Макиавелли, цель оправдывает средства и для творческого развития все средства хороши.
Деятельность, в которой происходит активная работа фантазии и воображения, самостоятельное, или с минимальной помощью педагога создание «продукта» в виде новых для самого ребенка вариантов движений, их комбинаций, построенных на основе уже имеющегося двигательного опыта, рассматривается нами как творческая деятельность.
Важно!
Воображение успешно развивается до 15 лет, и если не делать акцент на развитии двигательного творческого воображения, то в дальнейшем «наверстать» упущенные возможности будет практически невозможно, и интерес к творчеству и искусству в двигательной сфере будет угасать.
