Как воспитать миллионера: практическое руководство с примерами и упражнениями
Вы когда-нибудь задумывались, почему одни дети вырастают создателями, а другие – просто хорошими исполнителями?
Хотя у всех были одинаковые учебники, одинаковые кружки и одинаковые родительские мантры: «учись хорошо», «не спеши», «будь как все». Но потом наступает взрослая жизнь – и кто-то строит свой бизнес, а кто-то ждёт одобрения даже для того, чтобы сменить работу.
Кто-то умеет проигрывать, анализировать, настраиваться, действовать. А кто-то – просто мечется и ищет виноватых. Мы называем это «воспитать успешного». Но на деле речь не про успех. Речь – про мышление. Про привычку видеть последствия, про умение думать категориями смысла, а не страха. Вы не можете дать ребёнку готовую судьбу. Но Вы можете дать ему мышление, которое создаст любую судьбу.
Эта книга – не про деньги, а про то, как растить человека, который станет ценным в любой реальности. Того, кто не подстраивается, а создаёт. Кто думает. Видит. Действует.
Готовы начать?
1. Почему одарённые дети не становятся успешными – и как не повторить это
Дети с высоким потенциалом часто вырастают взрослыми, которые боятся проявляться.
Их с детства хвалили за оценки, но не учили терпеть провал. Их развивали по программе, но не учили слышать себя. Быть умным – не значит уметь думать. Быть одарённым – не значит стать реализованным. Если в детстве не формируется самостоятельное мышление, взрослый человек может всю жизнь ждать разрешения быть собой. Успешность начинается не с IQ. Она начинается с права думать иначе.
Примеры
«Ты такой умный, почему не можешь сам догадаться?»
«А если попробовать подойти к этому с другой стороны? Как бы ты решил?»
«Будешь учиться – будешь успешным»
«Ты учишься не ради пятёрок, а чтобы понимать, как устроен мир»
«Ты должен быть лучше всех»
«Ты можешь быть собой – и это твоя сила»
Упражнение за одну минуту
Вспомните, за что чаще всего Вы хвалите ребёнка.
Задайте себе вопрос: это хвалит его мышление или его послушание?
Переформулируйте одну фразу похвалы так, чтобы она усиливала самостоятельность.
2. Как закладывается стратегическое мышление – ещё до первого класса
Стратегия не начинается с шахмат. Она начинается с вопроса: «А что будет, если…?»
Дети с раннего возраста учатся предсказывать последствия. Это основа стратегии: связь между действием и результатом. Когда Вы объясняете, что за криком – изоляция, а за сотрудничеством – внимание, Вы уже формируете стратегическую связь. Каждое «почему» важно. Каждое «что ты предлагаешь?» – это кирпичик будущего мышления. Именно в играх, в конфликте, в бытуребёнок учится не повторять – а просчитывать.
Примеры
«Просто сделай, как я сказала»
«Как ты думаешь, что будет, если мы сделаем по-твоему?»
«Не спорь!»
«Попробуй доказать, почему твой вариант лучше – мне интересно»
«Это плохая идея»
«А если представить, что сработает – к чему это приведёт?»
Упражнение за одну минуту
Задайте ребёнку вопрос: «Что будет, если…?» – на простом примере из быта.
Дослушайте весь его ответ, не оценивая.
Вместе разложите: какие были бы плюсы, минусы, альтернативы.
3. Вырастет умным – но будет ли видеть на 10 шагов вперёд?
Образованный – не значит стратег. Многие отличники становятся взрослыми, которые не умеют рисковать, не умеют выбирать, не умеют проигрывать. Стратегия – это не аккуратность. Это привычка видеть в будущем не угрозу, а возможность. Она формируется тогда, когда Вы обсуждаете не только «что», но и «зачем», «почему», «что потом».
Если ребёнок думает шире, он уже выигрывает. Потому что мир выигрывают не самые умные – а те, кто умеет видеть дальше.
Примеры
«Не думай о будущем, живи сейчас»
