Вы держите в руках необычную книгу о раннем развитии. В ней нет методик, как научить ребёнка читать в два года или считать в три. Нет списков «стопроцентно нужных» кружков и «must-have» игрушек за ползарплаты.
Эта книга – о другом. О том, как перестать готовить ребёнка к будущей профессии и начать растить человека – любознательного, уверенного в себе, умеющего учиться и не боящегося пробовать новое.
Вы узнаете, что настоящая «профориентация» до школы – это не курсы программирования для дошкольников. Это – ваша совместная игра в песочнице. Это – ваши беседы «про ничего» по дороге из садика. Это – ваше спокойное присутствие, которое даёт ребёнку смелость исследовать мир.
Если вы когда-либо ловили себя на мысли:
«Все водят детей на робототехнику, а мы всё в куклы играем… Может, мы отстаём?»
«Он за десять минут бросает любое занятие! У него вообще есть хоть какой-то интерес?»
…то эта книга написана для вас.«Как выбрать кружок, чтобы не навредить? Я уже совсем запутался(ась)» —
Мы разберёмся, как, не превращаясь в менеджера по развитию ребёнка:
Создать среду, в которой способности раскроются сами.
Увидеть природные склонности ребёнка в его обычных играх и рисунках.
Поддерживать интерес, а не гасить его бесконечными «развивашками».
Выбирать занятия, которые действительно подходят вашему ребёнку, а не модны в чате мам.
Сохранить нервные клетки – и свои, и детские.
Главная наша цель – не вырастить вундеркинда с идеальным резюме к десяти годам. А помочь ребёнку сохранить тот самый внутренний огонь curiosity – живой интерес к жизни, который и есть главный двигатель любого настоящего успеха в будущем.
Переверните страницу – и давайте начнём играть, наблюдать и радоваться вместе. Без гонки.
Часть 1: Фундамент. Создаем среду, а не программу
Глава 1: Безопасная привязанность – главный ресурс для смелых экспериментов. Почему любознательность рождается из чувства защищенности
Второй малыш, получив кивок и улыбку от папы, деловито лезет на самый верх. Споткнулся, оглянулся – папа спокоен и подбадривает: «Попробуй ещё, ты сможешь!». И он пытается снова.Представьте двух детей на детской площадке. Первый озирается по сторонам, неуверенно подходит к горке, смотрит на маму, которая кричит: «Осторожно! Упадёшь! Не лезь туда!». Он замирает и возвращается к её ногам.
Оба хотят познавать мир. Но у второго есть безопасная гавань – прочная эмоциональная связь с родителем, которая даёт ему уверенность: «Если что-то пойдёт не так, меня поддержат и поймут. Мир не рухнет из-за моей ошибки». Эта связь и есть безопасная привязанность – краеугольный камень не только психического здоровья, но и здоровой, активной любознательности.
Почему «научный сотрудник» в подгузнике не может работать без чувства безопасности?
Мозг ребёнка устроен так, что он не может одновременно исследовать и искать защиту. Эти два процесса используют одни и те же ресурсы.
Когда ребёнок чувствует тревогу, стресс или неуверенность в вашем отношении, его мозг переключается в режим «выживание». Вся энергия уходит на то, чтобы справиться с эмоциями, вернуть ваше внимание и расположение. Ему не до экспериментов.
Когда же он твёрдо знает, что его «тыл» надёжно прикрыт (вы рядом, вы на его стороне, вы его «надёжная база»), мозг переходит в режим «исследование». Он смело отпускает вашу руку и отправляется навстречу новому, зная, что может в любой момент вернуться за поддержкой.
Ребёнок, выросший в безопасности, не боится:Как это работает в жизни и в будущем?
Задавать вопросы – потому что его не высмеют за «глупость».
Ошибаться – потому что провал не означает, что он «плохой», это лишь опыт.
