***
В порыве нежности обнимаю и целую своего сыночка:
– Ты мой самый умный, самый любимый, самый красивый мальчик!
Макс, прильнувший было ко мне, тут же отстраняется и деликатно поправляет:
– На свете, Инна! На свете!
А сегодня в ответ на мой очередной приступ «поцелуёза», уворачиваясь, кричал:
– Инна, не делай мне любовь!
«Зачем нам кузнец?! Нам кузнец не нужен!»
Сын берет меня за руку, тащит за собой и умоляет на ходу:
– Пойдем пособираем мой конструктор!
– Ну, пошли, – вздыхаю я. – Что будем делать: мотоцикл? Велосипед?
Он высыпает все детали на ковер, сам садится, приглашающим жестом зовет меня и торжественно провозглашает:
– Нет, Инна, будем делать ребенка!
– Ребенка?! Но как? Без схемы?! Может, папу подождем?
– Нет, не надо. Я сам все знаю. Без схемы и без папы, – деловито перебирая детали, заявляет Макс.
«Еще раз о любви»
Макс что-то походя разбил, насорил, испортил и, не особо переживая, пошел заниматься своими делами. Обнаружив все это, возмущаюсь:
– Ну, кто так делает?! Когда же это прекратится! Ты же просто варвар!
– Инна, не кричи на меня! Сама знаешь: я не варвар! Я – купидон! – решительно парирует он.
«В здоровом теле здоровый дух!»
Укладывая Макса спать, предлагаю почитать ему на ночь «Крокодила».
– Не надо! – испуганно возражает он.
– Почему? Это же Крокодил Крокодилович! Он же нам нравится!
– Нет, Инна! Я только кашлять перестал! А он «папиросы курил, по-турецки говорил!» Закрой книжку, а то еще заразимся! – командует он.
«Теория и практика» русского языка
– Скажи, «мама» на какую букву начинается? – пристаю я к Максу.
– На «м»!
– А «Максим» на какую?
– На «М»! – продолжая заниматься своими делами, раздраженно ворчит он.
– Очень хорошо! – радостно выдыхаю я. – А скажи, «аптека» на какую букву начинается?
– На крестик, Инна! – снисходит он до меня.
– Как так? Почему на крестик?!
Макс озадаченно смотрит на меня:
– Ну, как мне тебе объяснить, что «аптека» всегда начинается на крестик?!
Истоки логического мышления
– Инна, давай уже эти наденем! – в нетерпении теребит упаковку с новыми колготками Макс.
– Зачем? На тебе хорошие колготки, стиранные, чистые, не порванные! Не распаковывай, оставь на потом!
– Скажи, мне сейчас пописать в эти, чтоб они намокли и испачкались? И тогда мы наденем новые, так? – доверчиво сморит он мне в глаза, выражая искреннюю готовность действовать решительно, раз уж надо.
Критическое осмысление действительности
Читаем мы как-то «Доктора Айболита». Доходим до всем известного «Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай!»
– А зачем Айболит ему пришил новые ножки? – не дослушав абзац, перебивает меня Макс.
– Ну, как зачем, он же всем помогает! Вот и зайчику помог!
– Смотри, «Он опять побежит по дорожке!» Видишь?! – указывая на картинку с текстом, цитирует он.
– И что?
– Инна, «он опять побежит по дорожке»! Понимаешь? Значит, опять попадет под трамвай! И ему опять перережет ножки! Вот что! И что – Айболит опять ему будет пришивать их? Ну, и сколько это будет продолжаться?!
***
Макс как-то спрашивает:
– Почему лисичку называют хитрой?
– А вот давай я тебе почитаю «Ворону и лисицу» – и ты поймешь.
Внимательно слушая басню, он задает по ходу кучу вопросов, получает детальные ответы.
– Ну, что, понял, какая лисичка хитрая? – спрашиваю я.
– Ага! Лисичка-сестричка, а Ворона – дура!
«Сказка – ложь, да в ней намек…»
Сначала мы досконально изучили «Белоснежку». Потом полдничали. Очистив от кожуры и порезав на дольки яблоко, зову его:
